CICLO INICIACIÓN A LA INVESTIGACIÓN EN INNOVACIÓN EDUCATIVA
El Ciclo Iniciación a la Investigación en Innovación Educativa sobre innovación docente basado en la investigación empírica constituye una necesidad actual en los docentes del ISFODOSU, sobre todo, aquellos docentes que tienen proyectos de innovación aprobados en nuestras convocatorias internas.
Por más de ocho años consecutivos en el ISFODOSU se ha desarrollado la reunión académica Seminarios de Buenas Prácticas y a la fecha el ISFODOSU no ha obtenido resultados valiosos y tangibles que avalen dichas presentaciones. Desde el 2022 el ISFODOSU ha dado un giro y en lo adelante esta actividad se denominará Proyectos de Innovación Docente (PID). Este curso constituye una oportunidad clave en el desarrollo de las competencias de los docentes, estudiantes y egresados del ISFODOSU para elevar los niveles de calidad científica-técnicas de los PID.
OBJETIVO DE LA CONTRATACION
La realización de una actividad formativa no reglada bajo la denominación Ciclo Iniciación a la Investigación en Innovación Educativa impartida por docentes de la UNED para docentes del ISFODOSU, compuesta por 4 módulos, con un total de 50 horas de duración.
DURACION
El primer módulo de este curso se desarrollará entre el 9 de septiembre y 15 de septiembre de 2024, con una duración de 6 horas lectivas. El segundo módulo se impartirá entre el 19 de septiembre y el 31 de octubre de 2024, con una duración de 26 horas lectivas. El tercer módulo se desarrollará entre el 4 de noviembre y el 24 de noviembre de 2024, con una duración de 14 horas lectivas. El cuarto módulo se llevará a cabo del 28 de noviembre al 12 de diciembre de 2024, con una duración de 4 horas lectivas
MÓDULOS
El ciclo estará dirigido a veinte (20) participantes del ISFODOSU.
• El primer módulo se denomina Plan de Investigación Educativa.
• El segundo módulo se denomina Investigación Educativa Cuantitativa.
• El tercer módulo se denomina Investigación Educativa Cualitativa.
• El cuarto módulo se denomina Diseminación de la Innovación.
Objetivos específicos
• Conocer los instrumentos de medida en educación desde la perspectiva de la recogida de datos de naturaleza cuantitativa, en concreto el diseño de escalas de medida tipo Likert.
• Trabajar análisis estadísticos sencillos que pueden ser relevantes a la hora de generar evidencias sobre el funcionamiento de una innovación. Para realizar estos análisis, se utilizará el programa JASP.
• Clasificar las diferentes evidencias de validez de la interpretación de las puntuaciones de una prueba, conocer los procesos de validación de las pruebas. Identificar los factores que pueden afectar a los diferentes tipos de indicios de validez. Seleccionar la prueba más adecuada para los propósitos del estudio en función de las evidencias de validez disponibles. Comprender el concepto de fiabilidad de una medida. Calcular la fiabilidad de las puntaciones de un cuestionario. Interpretar los índices de fiabilidad de las puntaciones de un cuestionario.
• Diseñar instrumentos de recogida de datos cualitativos utilizados para investigar en innovación docente.
• Aprender a diseñar instrumentos de recogida de datos cualitativos utilizados para investigar en innovación docente.
• Aprender a diseñar instrumentos de recogida de datos cualitativos utilizados para investigar en innovación docente.
• Introducir en la práctica metodológica de las Revisiones Sistemáticas de Literatura y en el diseño de artículos publicables en revistas científicas de psicopedagogía
METODOLOGÍA
La actividad formativa se impartirá en República Dominicana a través de medios digitales para los docentes del ISFODOSU. Los contenidos se trabajarán de forma asíncrona a través del campus virtual. Los estudiantes tendrán a su disposición vídeos cortos, elaborados por los docentes, donde se explicarán los contenidos de los módulos correspondientes. Dichos vídeos se presentarán de forma secuencial, junto con una breve introducción escrita al contenido de cada grabación. Los contenidos también se trabajarán por medio de las secuencias de actividades disponibles en el campus virtual, las cuales deberán ser realizadas y entregadas por los estudiantes en las fechas establecidas para ello para aprobar los diferentes módulos.
