La Vicerrectoría de Investigación y Postgrado del ISFODOSU, a través de la Dirección de Investigación, realiza llamado a los Grupos de investigación para la presentación de propuestas de investigación educativa con la finalidad de apoyarlos y financiarlos.
Líneas de investigación prioritarias convocatoria 2026
El contexto educativo dominicano enfrenta desafíos persistentes vinculados a la convivencia escolar, expresados en conflictos interpersonales, manifestaciones de violencia, prácticas discriminatorias y dificultades para la participación democrática en los centros educativos. La investigación sobre convivencia escolar evidencia que estas problemáticas no pueden comprenderse únicamente como conductas individuales, sino como fenómenos relacionales e institucionales, asociados a climas escolares, prácticas pedagógicas y estilos de gestión de la convivencia (Gálvez-Algaba y García-González, 2022).
Desde una perspectiva formativa, la literatura subraya que las respuestas centradas exclusivamente en enfoques normativos o punitivos resultan insuficientes para transformar la convivencia escolar, siendo necesarias intervenciones educativas que integren deliberación, reconocimiento del otro y construcción colectiva de normas (Pacheco-Salazar, 2018; Santana et al., 2023; Pérez y Gómez, 2022).
En paralelo, la ciudadanía contemporánea se configura en un ecosistema social y digital en el que la participación, la construcción de identidades y la opinión pública se encuentran crecientemente mediadas por tecnologías digitales, lo que plantea nuevos desafíos para la educación moral y cívica (Toledo-Lara, 2024).
Educación moral, cívica y ética ciudadana: evidencia reciente para orientar prioridades
La literatura contemporánea sobre educación moral y formación ciudadana converge en la importancia de enfoques integrales que articulen currículo, clima escolar, prácticas pedagógicas y cultura institucional. La educación moral y cívica muestra mayor efectividad cuando se sustenta en pedagogías deliberativas, participación estudiantil y experiencias reales de convivencia democrática (Puig, 2019; Sant, 2019).
En el contexto dominicano, se destaca la necesidad de fortalecer investigaciones que no solo evalúen resultados, sino que analicen procesos de implementación, sostenibilidad institucional y apropiación por parte de las comunidades educativas (Santana et al., 2023; Toledo-Lara, 2024).
La presente convocatoria promueve investigaciones orientadas a fortalecer la convivencia democrática, la cultura de paz, el sentido de justicia, la ética del cuidado, la participación ciudadana y la responsabilidad social, articuladas con la realidad sociocultural dominicana y sustentadas en metodologías rigurosas de investigación educativa (OECD, 2023; OECD, 2025).
IA en la educación: oportunidades, riesgos y exigencias ético-pedagógicas. La incorporación de la inteligencia artificial (IA) en educación se ha expandido de manera acelerada, configurando un campo que incluye tutoría inteligente, personalización del aprendizaje, evaluación automatizada, analítica educativa y herramientas de apoyo a la docencia. No obstante, revisiones recientes advierten vacíos importantes en cuanto a condiciones de implementación, formación docente y criterios pedagógicos para un uso responsable (Bustamante Bula y Camacho Bonilla, 2024).
En el caso específico de la IA generativa y los grandes modelos de lenguaje, la evidencia describe oportunidades relevantes para la escritura, la tutoría y la retroalimentación, junto con riesgos asociados a sesgos, privacidad, dependencia cognitiva e integridad académica, recomendando su integración bajo alfabetización crítica, verificación y supervisión humana (Escalante Jiménez, 2024; Kasneci et al., 2023;).
Desde una perspectiva ética y humanista, se subraya que la IA educativa no es neutral y requiere marcos normativos e institucionales que aseguren inclusión, equidad y salvaguarda de derechos (Floridi et al., 2018; UNESCO, 2023; Williamson y Eynon, 2020).
Aunque esta convocatoria prioriza las temáticas relacionadas con la educación moral, cívica y ética ciudadana, y la inteligencia artificial en la educación, no se limita exclusivamente a estas áreas. Los postulantes pueden proponer investigaciones en otras líneas de estudio que se alineen con la Política de Investigación y la Misión del ISFODOSU. El Reglamento de Investigación del ISFODOSU establece las siguientes líneas de investigación:
1. Prácticas innovadoras en los procesos de formación de formadores.
2. Procesos didácticos y de aprendizaje en ciencias básicas.
3. Procesos didácticos y de aprendizaje en ciencias sociales y humanidades.
4. Procesos de orientación, formación y desarrollo profesional.
5. Actividad física, deporte escolar y estilos de vida activos y saludables.
6. Tecnología de la información y comunicación en ámbitos educativos.
7. Accesibilidad, inclusión y planificación centrada en la persona.
8. Procesos y actividades en el ámbito de la gestión educativa.
9. Promoción de la salud mental, bienestar emocional y gestión de las emociones.
10. Políticas, evaluación y diagnósticos educativos.
Documentos para descargar
1. Bases Convocatoria de Proyectos de Investigación 2026
2. Plantilla de Propuesta de Proyecto de Investigación 2026
3. Carta de presentación de investigadores
4. Evaluación de Propuestas de Investigación 2026
5. Plantilla Informe de Medio Término de Investigación Educativa
6. Plantilla Informe Final de Investigación Educativa
7. Modelo Recepción de Información
Fechas Importantes
- Recepción de propuestas (Desde el 13 de febrero hasta el 30 de abril de 2026): recepción de propuestas y notificación a los autores sobre ajustes formales previos al proceso de evaluación.
- Emisión de veredictos de pre-revisión (1 de mayo – 8 de mayo de 2026): revisión inicial y emisión de veredictos preliminares.
- Evaluación por expertos (doble ciego) (11 de mayo – 31 de julio de 2026): evaluación por pares bajo modalidad doble ciego.
- Revisión por el Consejo Asesor de Investigación (1 – 15 de agosto de 2026): análisis de evaluaciones y emisión del veredicto institucional.
- Comunicación de veredictos (16 – 23 de agosto de 2026): notificación de resultados a los investigadores.
- Conformación de expedientes y envío a la OEI (24 – 30 de agosto de 2026): preparación y envío de expedientes para evaluación externa.
- Revisión del Comité de Ética en Investigación Educativa (31 de agosto – 30 de septiembre de 2026): evaluación ética de las propuestas aprobadas.
- Firma de contratos y primer desembolso (8 – 24 de enero de 2027): formalización de contratos y entrega del primer pago.
Contacto:
Martin Santana
Flota: 829-599-6917
Correo electrónico: Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.
Correo electrónico: Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.
