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Con el objetivo de reflexionar sobre los desafíos de la formación docente y el sistema de valores en las aulas, la vicerrectoría Académica del Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, ISFODOSU, realizó un encuentro en el que fueron compartidos los resultados del libro Anomia educativa, una construcción teórico-metodológica a partir de Durkheim, de la autoría de María Cristina Ortiz Monagas. La actividad fue coordinada e iniciada por la Vicerrectoría Académica e iniciada con las palabras de la vicerrectora, Dra. Carmen Gálvez, quien resaltó que en la Carta Magna están definidos los fines de la educación, los lineamientos a seguir en cada uno de los niveles del sistema educativo dominicano, desde la educación inicial hasta la educación superior y sobre el perfil del dominicano que se necesita en la sociedad. “El llamado hacia nosotros, maestros, está centrado en esos fines que han sido descritos y que orientan todos nuestros planes de formación y de manera muy específica cada una de las acciones didáctico-pedagógicas que desarrollamos en el aula y en nuestros contextos formativos”, dijo la Dra. Carmen Gálvez. Durante su intervención, la doctora Ortiz Monagas, PhD, afirmó que el perfil del educador cuenta con valores profesionales y éticos. También señaló que los procesos de aprendizaje y desempeño tienen diversos niveles y que varían según la personalidad y las metas de cada individuo. “Cada quien va alcanzando ese perfil de manera distinta. Ese esfuerzo que decidimos asumir es lo que va a estar directamente relacionado con los resultados que tengamos en el ambiente laboral y, muchas veces los educadores nos centramos en las cuatro macrohabilidades en el uso del idioma, que son hablar, escuchar, leer y escribir, pero hay una que es fundamental, pensar, contenida en el libro ¿Qué significa pensar?, de Martin Heidegger”, dijo la Dra. Ortiz. La autora describió que mientras más se elevan los niveles de anomia, que es cuando el sistema no cumple con los fines previstos, comienza la criminilaidad en la sociedad, desviaciones como el suicidio y es en la escuela donde se genera el ser social y no en la familia, por la limitación de intimidad. “El ser moral se forja en la escuela y no puede delegar esa función en la familia. Es el docente el llamado a formar el ser social. Si la anomia aumenta, todos los actores del sistema educativo peligran y posteriormente toda la sociedad en general”, reveló. Ortiz refirió que el docente siempre comunica a través de su lenguaje corporal y que los formadores tienen el compromiso de transmitir a los jóvenes la construcción de una moral social común validada por la nación. La obra consta de seis capítulos como la construcción teórica de la anomia educativa, la construcción multidisciplinar de la educación, aproximación a realidades anómicas: Instrumentos y valoración, V- Condiciones e indicadores de anomia detectados en los diagnósticos de la comunidad académica y entes sociales, VI-Valoración global del sistema educativo dominicano fundamentado en los recursos de la comunidad educativa. La actividad contó con la participación de directivos, docentes, estudiantes y personal administrativo del ISFODOSU y fue realizada en el Auditorio del Centro de Recursos Múltiples para el Aprendizaje, CEREMA. Sobre la autora La Dra. María Cristina Ortiz Monagas es licenciada en Educación Mención Letras Modernas. Realizó la Maestría en Docencia y Gestión Universitaria; Máster en Filosofía en un Mundo Global, por la Universidad del País Vasco, España, etc. También el Doctorado en Gestión Universitaria en la Atlantic International University. Teniente coronel del Ejército de la República Dominicana. Es vicerrectora de Investigación e Innovación de la Universidad Nacional para la Defensa "General Juan Pablo Duarte y Díez", UNADE. Docente en la Universidad Autónoma de Santo Domingo, UASD.

El Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, ISFODOSU, a través de su Recinto en Santo Domingo, Félix Evaristo Mejía, FEM, llevó a cabo la celebración de su Tercer Coloquio Estudiantil: “Humanizando la educación en la era digital”. El evento, desarrollado en el Auditorio Fuensanta Muñoz y el Aula Virtual, sirvió como un espacio crítico para la exposición de investigaciones académicas y propuestas pedagógicas innovadoras desarrolladas por los futuros profesionales de la educación. La apertura del 3er Coloquio Estudiantil estuvo marcada por las intervenciones de la vicerrectora ejecutiva, Dra. Glennys Bórquez, quien mostró su satisfacción por arribar a la tercera versión del Coloquio. “Son tres años, haciendo referencia al compromiso de nuestra institución con una formación integral de los docentes que ofrecemos al sistema educativo nacional”, afirmó la vicerrectora, Dra. Bórquez. De su lado, el director Académico, el Mtro. Braulio De los Santos expresó que este coloquio es una actividad trascendental que muestra el nivel de compromiso y sentido de continuidad al integrar arte, deporte, música, teatro y demás actividades para el desarrollo de un docente moderno y competitivo La conferencia central fue dictada por Manuela Corniel, quien destacó la necesidad de equilibrar el uso de las herramientas tecnológicas con un enfoque empático y centrado en el estudiante. “Humanizar los tiempos y espacios en este tipo de aprendizaje significa dejar de tratar a los estudiantes y profesores como usuarios conectados 24/7, y empezar a tratarlos como personas con límites biológicos y emocionales. Humanizar es entender que el cerebro necesita pausas”, expresó la expositora. Agregó que se debe tener en cuenta que los docentes y estudiantes deben romper con la disponibilidad permanente. La educación digital parece que siempre es hora de trabajar y de estudiar, porque parece que el aula está en un bolsillo, es decir, el celular. De su lado, la Mtra. Belkis Duarte dijo que la investigación es fundamental en un docente, sugiere la reflexión sobre la práctica y sobre todo la sistematización del ejercicio docente a fin de aplicar mejoras constantes y estandarizadas. “Nuestros alumnos que ya han vivido la experiencia de sustentar sus proyectos en el coloquio inicial o en los congresos del ISFODOSU, muestran un desempeño y una mentalidad completamente renovada al presentarse en nuevos ámbitos”, señaló la Mtra. Duarte. A lo largo del día, los estudiantes presentaron una amplia gama de trabajos de investigación que abordaron desde el uso de la Inteligencia Artificial y recursos tecnológicos en el aula, hasta estrategias para la comprensión lectora y la resolución de problemas matemáticos. Se discutieron temas de alta relevancia social y pedagógica, como la implementación de estrategias inclusivas para niños con necesidades educativas especiales, el impacto del entorno familiar en el aprendizaje y la gestión de la inteligencia emocional tras el duelo en estudiantes de nivel inicial. El coloquio también sirvió de plataforma para analizar fenómenos contemporáneos como la influencia de las redes sociales en el vocabulario de los jóvenes y la integración del enfoque STEAM en la enseñanza de la física. Cada ciclo de presentaciones fue supervisado por moderadores y relatores encargados de sintetizar los hallazgos que buscan transformar la práctica docente en centros educativos como la Escuela Hogar Prof. Mercedes Amiama Blandino, el Politécnico Padre Bartolomé Vegh y el Centro Educativo MOVEARTE, entre otros. La actividad finalizó con una relatoría general y una ceremonia de clausura que incluyó la entrega de medallas de reconocimientos a los expositores por parte de las autoridades del recinto, divididos en dos grupos, quienes expusieron en el Fuensanta Muñoz y los del Aula Virtual. Los reconocidos en el Fuensanta Muñoz, fueron los estudiantes de primer ciclo: Anyérica Laurencio, Celia Rodríguez y Eva Ramírez, quienes expusieron sobre: “Uso de la estrategia de indagación dialógica para el desarrollo del pensamiento científico en niños y niñas de Kinder B en el Centro Educativo Paula Montal 2025-2026”, del Segundo Ciclo: Mayori Chantal Pichardo y Sarah Noelia Medina con “Gestión del tiempo pedagógico y su relación con la articulación escuela-familia-comunidad en el Nivel Inicial: un estudio desde la teoría ecológica”. Además, fueron reconocidos del Tercer Ciclo: Leidy Doñé, Brayan Lorenzo y Diosmarin Paniagua, expositores de “Metodologías Activas en Ciencias Sociales para el Desarrollo del Pensamiento Crítico de los estudiantes de 2do Grado de Secundaria del Instituto Politécnico Ángeles Custodios”. También recibieron reconocimientos del Aula Virtual: del Prime Ciclo: Wander Hernández Martínez y Noemí Helena Rodríguez con “Entre voces humanas y artificiales: estudio del lenguaje infantil en la era digital”, del Segundo Ciclo: Sary Ramón Ortiz, Esteisy Peter Jorge y Hérmes Germán Pimentel, con “Modelo procesual para la mejora de la escritura académica en preuniversitarios” y del Tercer Ciclo: los estudiantes: los estudioanstes Israel Moreno, Rosmarlyn Mateo y Annery Sánchez, con “Variaciones morfofonéticas en el español oral dominicano: plurales anómalos y lambdacismo como rasgos de identidad dialectal”. El cierre cultural estuvo a cargo del grupo de merengue del Recinto FEM, dirigido por la profesora Anita.

Bajo el lema “Leemos, escribimos, compartimos y transformamos”, fue celebrado en el recinto de ISFODOSU en Santo Domingo, Félix Evaristo Mejía, FEM, el 6to. Festival de Lectura y Escritura, con el objetivo de fortalecer la comunidad lectora y escritora y desarrollar habilidades para leer y escribir cuentos, poesías y relatos de ficción. Las palabras de motivación estuvieron a cargo de la vicerrectora ejecutiva del Recinto FEM, Dra. Glenny Bórquez, quien resaltó la importancia de que la comunidad académica del ISFODOSU se interese por la lectura y un incentivo a los estudiantes para que produzcan sus propios escritos. También leyó el cuento “La Noche Bocarriba”, del poeta, novelista y traductor argentino Julio Cortázar. De su lado, el director académico del Recinto FEM, Mtro. Braulio De Los Santos, aprovechó la ocasión para hacer lectura de una poesía que había escrito hace muchos años atrás en una servilleta de papel, que mantiene intacta hasta hoy. Mientras que el Dr. Euddy Vargas, docente de la Universidad Nacional Evangélica, UNEV, hizo una lectura de la biografía y los aportes científicos y a la educación del filósofo y escritor francés Augusto Comte. Varios estudiantes como Ruth Suero, Annerys Sánchez, Yosanndy Ramírez, Emmanuel De Jesús y Vianni Tapia, integrantes del grupo Anfitrión, leyeron poesías del soneto del gran poeta del Siglo de Oro Español, Luis de Góngora, A una Rosa. De igual manera, las estudiantes Yatnna Nepomuceno y Yoleidy Rodríguez, hicieron lectura del título: “Muerte”. Los docentes José Daniel y Marcos Blonda sirvieron como moderadores e hicieron comentarios sobre cuentos de ciencia ficción. Mientras que el Mtro. Francisco Javier Ceballos Martínez hizo una paráfrasis de la obra Hay un país en el mundo del Poeta Nacional Pedro Mir. El evento, celebrado en la explanada del Recinto FEM culminó con el intercambio de libros, regalos y presentaciones de canciones juveniles de esperanza. Participaron un total de 60 personas, entre directivos, docentes, alumnos, invitados y personal administrativo de la casa de altos estudios.

En el marco de su Asamblea General Anual 2026, la American Field Service (AFS) Intercultural, entregó un reconocimiento especial al Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, ISFODOSU, por su liderazgo en la formación de educadores y a su compromiso con la internacionalización de la educación en el país. Este reconocimiento fue recibido por la vicerrectora de Postgrado e Investigación del ISFODOSU, Mtra. Andrea Paz en representación del ISFODOSU, Dra. Nurys del Carmen Gonzalez, de manos de Noris Bello de Acosta y Pedro Soñé Lora, presidente y vicepresidente, respectivamente, de la Junta Directiva de AFS. De su lado, la maestra Paz resaltó que “cuando los educadores tienen la oportunidad de conocer otras realidades, fortalecen su capacidad de valorar su propia cultura y adquieren una dimensión global que enriquece su rol como formadores de las futuras generaciones”. Agradeció que para AFS, ISFODOSU no es solo una institución aliada, es una organización con la que comparte propósito y valores, construyendo juntos iniciativas que transforman vidas a través de la educación. El director ejecutivo de AFS Intercultura, Pablo Viñas Guzmán, pronunció las palabras y motivación, durante la motivación de la entrega, señalando que esta relación con el ISFODOSU “no es circunstancial, sino una alianza basada en una visión compartida. “La educación debe abrir horizontes y formar ciudadanos globales”, destacando además que ISFODOSU “no es solo una institución aliada, sino una institución con la que compartimos propósito”, expresó Viñas. La placa también destaca la valiosa colaboración en la promoción de la educación intercultural y la ciudadanía global activa contribuye al fortalecimiento de las capacidades de docentes y estudiantes, preparando nuevas generaciones capaces de aprender, dialogar y colaborar en un mundo cada vez más interconectado”.

Los recintos del Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, ISFODOSU, realizaron distintos actos para darle la bienvenida a los nuevos estudiantes y al cuatrimestre 02, correspondiente a mayo-agosto 2026. Las áreas de Bienestar Estudiantil organizaron actividades que incluyeron orientaciones; dinámicas, presentaciones de autoridades, docentes y administrativos, bailes, dramatizaciones, entre otros, para que los alumnos se familiaricen con la casa de altos estudios y su proceso de adaptación sea más llevadero. Recinto EPH El recinto del ISFODOSU en Santiago, Emilio Prud’Homme, EPH, llevó a cabo una jornada orientada a fortalecer la integración, motivación y acompañamiento de la comunidad estudiantil al inicio del nuevo período formativo. La apertura contó con la participación de autoridades académicas, personal administrativo, estudiantes y representantes de las distintas áreas institucionales, quienes dieron la bienvenida formal a toda la comunidad estudiantil, incluidos estudiantes de nuevo ingreso. Dicha jornada inició con un espacio de ambientación y apertura artística, a cargo del Grupo de Danza Raíces, la entonación del himno institucional y un momento orante, coordinado por Bienestar Estudiantil y el equipo de Pastoral Universitaria y Vida Estudiantil. Durante el acto, la Dra. Sor Ana Julia Suriel, vicerrectora del Recinto EPH, ofreció las palabras de bienvenida y motivación, exhortando a los estudiantes a asumir este nuevo ciclo con compromiso, responsabilidad y vocación de servicio; asimismo, la Dirección Académica presentó las orientaciones generales correspondientes al período académico 2026-2, compartiendo disposiciones institucionales y lineamientos para el desarrollo del ciclo. Recinto JVM De su lado, el recinto en San Pedro de Macorís, Juan Vicente Moscoso, JVM, realizó un acto encabezado por autoridades académicas, administrativas y docentes de la institución, al mismo tiempo inició la docencia en el campus. Durante la actividad, la vicerrectora ejecutiva, Sor Mercedes Carrasco, ofreció palabras de bienvenida y motivación a los estudiantes, exhortándolos a asumir este nuevo período académico con responsabilidad, disciplina y dedicación. Asimismo, les motivó a mantenerse enfocados en sus metas profesionales, aprovechar las oportunidades de aprendizaje y fortalecer valores como el respeto y la puntualidad. Como parte del programa, se realizó una oración de acción de gracias por este nuevo ciclo académico. Posteriormente, autoridades y estudiantes participaron en el acto de izamiento de la bandera nacional y la bandera institucional, reafirmando los valores patrióticos y el sentido de pertenencia que distinguen al recinto. Recinto LNNM El recinto en Licey Al Medio, Santiago, Luis Napoleón Núñez Molina, LNNM, recibió a los estudiantes de nuevo ingreso del plan de estudio de Educación Física. En la actividad fue presentada la Directora Académica quien les dio la bienvenida, además, el coordinador académico de dicho plan, quien ofreció una explicación general sobre el programa de estudios y dirigió palabras de motivación a los estudiantes, exhortándolos a aprovechar el tiempo y su formación académica. Asimismo, el encargado del Departamento de Admisiones ofreció palabras de bienvenida y motivación. De igual manera, las maestras encargadas de los diplomados realizaron una socialización sobre las ofertas y oportunidades disponibles en esta área. La encargada de Bienestar Estudiantil presentó las funciones y servicios que ofrece el departamento, mientras que el encargado de Registro socializó las responsabilidades y procesos correspondientes a dicha dependencia. También, la Unidad de Orientación compartió información sobre sus funciones y los servicios de apoyo disponibles para los estudiantes. Recinto FEM El recinto en Santo Domingo, Félix Evaristo Mejía, FEM, hizo una jornada de inducción y convivencia dirigida a los estudiantes de nuevo ingreso, con el objetivo de facilitar su integración al instituto, proporcionándoles una visión general de las áreas y servicios disponibles para su desarrollo académico y personal. La vicerrectora ejecutiva, Dra. Glenny Bórquez Hernández, ofreció palabras de bienvenida, y el director académico, Braulio de los Santos, presentó la historia, misión y visión del instituto, fortaleciendo el sentido de pertenencia e identidad institucional. Durante la jornada, los estudiantes conocieron las distintas áreas de interés tales como Admisiones, Bienestar Estudiantil, Biblioteca y Coordinaciones Académicas, recibiendo información relevante sobre los servicios de apoyo a su formación. De igual manera, los participantes recibieron la charla titulada “Construcción del perfil docente: responsabilidad y compromiso para estudiantes de nuevo ingreso”, impartida por la orientadora estudiantil, enfocada en el fortalecimiento de valores y actitudes esenciales para su formación profesional. Recinto EMH El recinto en Santo Domingo, Eugenio María de Hostos, EMH, con el objetivo de dar apertura formal al Segundo Cuatrimestre 2026, llevó a cabo el acto protocolar que da inicio a las labores académicas de este ciclo lectivo. La actividad, llevada a cabo en las Galerías Administrativas de esta sede de la institución, sirvió de espacio de motivación para los noveles estudiantes, al tiempo que fueron presentados los coordinadores de las áreas docentes. Al pronunciar el discurso de apertura formal del cuatrimestre, la vicerrectora ejecutiva del recinto EMH, Mtra. Cristina Herminia Rivas Sosa, quien encabezó el acto, e invitó a las jóvenes mentes a dedicar lo mejor de sí para que en 4 años puedan concretar su titulación de grado. Recinto UM El recinto en San Juan, Urania Montás, UM, se vistió de gala y entusiasmo para celebrar el Acto de Bienvenida correspondiente al cuatrimestre 2026-2. Este encuentro trascendental, que marca el inicio de un nuevo ciclo de desafíos y aprendizajes, logró congregar en un mismo espacio a los pilares fundamentales de la institución, uniendo a estudiantes, docentes y personal administrativo en una jornada que consolidó el espíritu de familia y el compromiso con la excelencia que caracterizan al ISFODOSU. La actividad formal inició con la apertura de la Mtra. Rita Yinelys Mateo Rosado, encargada de la División de Orientación, seguidas las palabras de bienvenida a cargo del director académico del recinto, Mtro. Carlos González. En su alocución, González resaltó el valor de la perseverancia y exhortó a toda la comunidad a asumir este nuevo período con un alto sentido de responsabilidad, recordando que cada cuatrimestre representa una oportunidad dorada para elevar los estándares del centro y construir el futuro de la educación dominicana desde las aulas. El discurso central del acto fue pronunciado por el vicerrector ejecutivo, Mtro. Anthony Paniagia, quien enfatizó en que la formación de docentes de excelencia no solo requiere rigurosidad científica, sino también un firme compromiso ético y humano, asegurando que desde la gestión se continuarán impulsando todas las herramientas necesarias para respaldar el bienestar integral y el óptimo desarrollo de cada uno de los miembros de la academia. Motivó a cada integrante de la comunidad del Recinto UM a dar lo mejor de sí para el logro de los objetivos.

El Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, ISFODOSU, a través de su Comisión de Integridad Gubernamental y Cumplimiento Normativo, CIGCN, impartió la charla “Creciendo en Ética” dirigida a colaboradores de la institución. El evento fue celebrado en el marco de la Semana Nacional de la Ética 2026, que organizó la Dirección General de Ética e Integridad Gubernamental, DIGEIG, para promover y fortalecer una cultura de integridad, ética y transparencia en las instituciones públicas y el país en general. La charla fue impartida por el encargado de la División de Litigios del Departamento Jurídico, licenciado José Elías Hernández Frías. La analista legal en el Departamento Jurídico del ISFODOSU, Lic. Gladys Ivelisse García Guzmán, inició la actividad con unas palabras de motivación, haciendo un llamado al análisis, reflexión, autocuestionamiento, para cultivar la ética en el día a día del entorno laboral y la vida personal, con calidad, calidez e integridad. “El ISFODOSU ha reiterado su compromiso con el carácter cívico y el fortalecimiento de la ética institucional, por medio de contenidos y reflexiones, dirigidos a promover los valores éticos en el entorno laboral, que recuerdan que la ética no debe de ser vista simplemente como una norma o valor, sino como una práctica diaria en la adopción de conductas éticas e íntegras, orientadas al bien común”, dijo García. A su vez, la coordinadora de la CIGCN, licenciada Arismeily Reyes, introdujo algunos aspectos contenidos en el decreto número 791-21, del año 2021, que abordan las principales funciones que realiza la comisión, que permite al servidor público ser partícipe de la función pública, a través de cambios del ser para poder hacer. “Los nuevos representantes de la CIGCN, elegidos mediante elecciones internas el pasado septiembre, para el periodo 2025-2028, actualmente se encuentran en formación para brindar un servicio que corresponde a los estándares establecidos por la DIGEIG y seguir fortaleciendo la misión de la comisión”, mencionó Reyes. Hernández Frías explicó que la ética es un constructo, un hábito y acciones de día a día y su repercusión en las decisiones tomadas por cada ser humano. “La ética no se construye de la nada, obligatoriamente exige que cada uno de nosotros tenga una especie de formación humana, es una elección de hacer lo correcto y por la tanto, para construir esa ética y forjar el carácter, hay algo importante, es la crianza del hogar para ser ciudadanos con moral”, refirió Hernández. Aclaró que la ética, es universal y la moral, cultural y circunstancial, aplicable en la vida personal y profesional, porque si no se es buena persona, no se puede realizar un buen trabajo. “Sin rodeos filosóficos, el norte de toda actuación administrativa es buscar el bien común, porque el servidor público que no lo hace no puede ser ético. Es lo que le da sentido al servicio que nosotros hacemos”, refirió el abogado. Añadió que el marco constitucional que sujeta a todo ciudadano, en especial el servidor público, al buscar el bien común, se encuentra en el artículo 138 de la Constitución Dominicana, con los principios de eficacia y jerarquía; objetividad e igualdad, transparencia, economía, publicidad, coordinación y sometimiento a la ley. Citó a Juan Pablo Duarte, padre de la Patria, ejemplo más palpable de la ética pública y Ulises Francisco Espaillat, considerado como el padre de la ética y descrito, este último, por Eugenio María de Hostos, como “el hombre más digno del ejercicio del poder”, por catalogarse como personajes históricos honestos, transparentes e íntegros. “Recordemos ser servidores ejemplares, justos y practicar la integridad en cada escenario que nos encontremos, crear el hábito de ser mejores y practicar la excelencia en lo que hacemos, porque al ser ciudadanos éticos, nuestro ejemplo inspira a los demás para mejorar el entorno”, concluyó Frías. Al evento, celebrado en el Centro de Recursos Múltiples para el Aprendizaje, CEREMA, asistieron, además, la vicerrectora de Invest. y Posgrado, Mtra. Andrea Paz; el director de Recursos Humanos, Dr. Charly Tolentino, la encargada de Registro del recinto del ISFODOSU en Santo Domingo, Félix Evaristo Mejía, FEM, señora Tania de la Cruz, directivos y personal administrativo del ISFODOSU.

La Dirección de Investigación de la Vicerrectoría de Investigación y Postgrado del Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, ISFODOSU, entregó certificados a los 51 docentes que culminaron el Diplomado de Investigación Educativa. El objetivo del diplomado es formar a los docentes del ISFODOSU y otros centros en el desarrollo de investigaciones con el fin de generar pensamiento sobre la educación, así como consolidar comunidades académicas e investigativas, alineados a los programas de educación permanente y las evaluaciones quinquenales del Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología, MESCyT. Las palabras de bienvenida estuvieron a cargo de la coordinadora del diplomado, Mtra. Yari Pichardo, quien resaltó que el programa ha sido mucho más que un espacio académico; un escenario de reflexión, cuestionamiento y de construcción de conocimiento, donde la curiosidad ha sido el motor que ha guiado el proceso de aprendizaje. “Este diplomado encarna esa relación viva entre aprender y generar conocimiento, entre la práctica y la reflexión. Hoy no solo celebramos la culminación de un programa, sino el inicio de nuevos caminos. Cada uno de ustedes se lleva herramientas, pero sobre todo, la responsabilidad de seguir indagando, cuestionando y aportando a la transformación de su entorno”, mencionó la Mtra. Yari Pìchardo. De su lado, el director de la Dirección de Investigación, Dr. Vladimir Figueroa precisó que el diplomado ha fortalecido tres dimensiones fundamentales: el valor que le otorgan a la investigación, su implicación activa en ella y las competencias necesarias para desarrollarlas, porque no basta con reconocer la importancia de la investigación, el verdadero desafío está en llevarla a la práctica. “En el ISFODOSU estamos avanzando hacia una cultura de investigación cada vez más sólida. Ya no se trata únicamente de enseñar, sino de comprender, analizar, innovar y generar conocimiento. Cada uno de ustedes es parte esencial de ese proceso de transformación institucional”, afirmó el Dr. Vladimir Figueroa. Las palabras centrales fueron ofrecidas por la Mtra. Katherine Báez Vizcaíno, quien dijo que la investigación educativa tiene su especificidad, en el enfoque en los procesos relativos a la enseñanza y el aprendizaje, en la consecución y desarrollo de competencias, en la gestión docente, así como en otros procesos vinculantes. “De manera que la investigación educativa implica la propuesta de nuevas teorías con potencial heurístico en atención a los diversos contextos educativos, la creación de estrategias y procedimientos, la evaluación de procesos educativos, y, en suma, la búsqueda de generar nuevos conocimientos vinculados a la educación de manera general”, refirió la Mtra. Katherine Báez. En esta sexta cohorte, coordinada desde Rectoría, se realizaron varias propuestas de investigación, “Impacto de la Gamificación Mediada por Inteligencia Artificial en el Rendimiento Académico, la Motivación Intrínseca y las Habilidades 4.0 de Estudiantes de Química Básica: Un Estudio Cuasiexperimental en el Recinto Eugenio María de Hostos, ISFODOSU”, por la Mtra. Cecilia Moreto. También, “La Realidad Aumentada como andamiaje social para la construcción del razonamiento científico: un estudio cualitativo basado en el análisis de interacciones y explicaciones estudiantiles”, del Mtro. Angel Pérez. De igual modo, “Percepciones sobre el uso de inteligencia artificial en la creación de materiales de aprendizaje y el desarrollo de habilidades críticas, éticas e investigativas en estudiantes universitarios dominicanos”, del Mtro. Yulianny Morales Cordones. El diplomado inició en septiembre de 2025, fue impartido cada sábado de manera virtual durante 23 semanas. Contó con un amplio programa, que incluyó: propedéutico; cuatro módulos y presentación de proyecto final. Participaron docentes de la Regional 02- San Juan; 05- San Pedro de Macorís, 08- Santiago, 10 y 15- Santo Domingo. También, de los recintos del ISFODOSU en San Juan, Urania Montás, UM; en San Pedro de Macorís; Juan Vicente Moscoso, JVM, en Santiago; Emilio Prud’Homme, EPH, en Licey Al Medio; Luis Napoleón Núñez Molina, LNNM, en Santo Domingo; Eugenio María de Hostos, EMH y Félix Evaristo Mejía, FEM. Los facilitadores del diplomado fueron los doctores Alexander Montes Miranda; Diego Barragán, Audin Aloiso Gambia Suárez, Óscar Gallo y Clemente Rodríguez Sabiote. El evento contó con la asistencia de directivos, docentes y autoridades del ISFODOSU.

Las divisiones de Admisión de los recintos del Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, ISFODOSU, en San Juan, Urania Montás, UM; en Licey Al Medio, Santiago, Luis Napoleón Núñez Molina, LNNM y en Santo Domingo, Félix Evaristo Mejía, FEM, realizaron su acostumbrada jornada de Puertas Abiertas 2026. En la que participaron más de 800 estudiante de diferentes escuelas, liceos, politécnicos y colegios visitaron las instalaciones de los recintos El objetivo de este programa es promocionar la oferta académica que tienen los recintos del ISFODOSU a la comunidad educativa preuniversitaria, realizar un acercamiento con los estudiantes para que conozcan los planes, las carreras, los procesos de admisión y el desarrollo académico y profesional en los campus. Las jornadas incluyeron visitas guiadas en los recintos, presentaciones de las autoridades, informaciones generales, presentaciones artísticas, y los beneficios que adquieren los alumnos al inscribirse en la casa de altos estudios. Recinto UM El Recinto UM, en el marco de la celebración de la Semana Cultural Aniversaria, reunió a directores, docentes, orientadores y alumnos de los Liceos Emilio Prud’Homme y Prof. Jorge Ogando Lorenzo; los Politécnicos San Andrés Parroquial, San Pablo y el Colegio Padre Guido Gildea, con una representación de 20 estudiantes, cada centro, para un total de 100 asistentes. Los estudiantes fueron orientados por el personal sobre los requisitos y procesos de admisión establecidos por la normativa 01-23; conocieron la identidad institucional y los valores formativos del ISFODOSU, estableciendo un acercamiento directo entre los aspirantes y las áreas académicas de ese recinto. A la actividad, realizada en el Salón Multiusos del Recinto UM, asistieron el vicerrector ejecutivo; Mtro. Anthony Paniagua, el director académico; Dr. Carlos A. González, el director administrativo; Mtro. Gabriel Mateo, el encargado de Admisiones; Mtro. Romel Reyes, y en representación de los estudiantes, el joven Jhon Anthony De León, así como docentes y personal administrativo. El Club Artístico y Cultural del Recinto UM, dirigido por el Mtro. Cristhian Solís, presentó un baile tipo mix, para que los presentes vieran el talento que exhiben los, como parte de las clases extracurriculares que desarrolla el ISFODOSU. Finalizado el evento, los visitantes recorrieron las instalaciones del Recinto UM, encontraron stands informativos preparados por los coordinadores de área, para conocer detalles de las ofertas académicas, requisitos, perfil del egresado, campo laboral y características de la formación docente. Recinto LNNM “Vive la experiencia de tu futuro”, es el lema que usó el Recinto LNNM para captar la atención de 498 participantes, entre estudiantes de sexto grado y docentes que les acompañaron. La visita sirvió para conectar el Recinto LNNM con los alumnos interesados en formarse y conocer el significado del ISFODOSU, misión, visión y valores y las distintas propuestas educativas. En la jornada, los participantes visitaron algunas áreas del recinto, interactuaron con docentes, estudiantes y descubrieron los proyectos que forman parte de la comunidad académica. De igual manera, estuvieron en una sesión informativa, buscando respuestas a sus inquietudes. Los centros educativos participantes fueron los Politécnicos: Mercedes Peña, Salesiano Arquides Calderón, Profesora Milagros Celeste Arias y Rafaela Marrero. También los Liceos Francisco Antonio Arias y San Pío X y el Centro Educativo en Artes. Recinto FEM De su lado, el Recinto FEM organizó un acto, encabezado por la vicerrectora ejecutiva, Dra. Glenny Bórquez, quien destacó la importancia de tomar una buena decisión desde jóvenes, al transformar la vida de las personas a través de la docencia. “Una de las mejores decisiones que ustedes tomarán es la de estudiar educación en cualquier recinto del ISFODOSU, que hoy nos compete en el que nos encontramos, el FEM, porque desde el primer instante notarán la diferencia y, sobre todo, encontrarán el propósito de sus vidas, que es cambiar la de los demás por medio de la enseñanza y un enfoque humano”, enfatizó la Dra. Glenny Bórquez. De su lado, la Mtra. Niurbis Correa, psicóloga, especialista en Educación Inclusiva, dictó la charla “Vocación y Vida Universitaria”, donde abordó la responsabilidad que los estudiantes deben tener con los estudios y destacarse en las actividades que les toque desarrollar. “Ustedes deben mantener un equilibrio entre su vida académica y personal, enfocarse en obtener buenas calificaciones y sobresalir, porque al salir de aquí tendrán sobre sus hombros la tarea de formar a los futuros docentes con calidad y amor en lo que hacen”, mencionó la Mtra. Niurbis Correa. Mientras que la Mtra. Elsa Céspedes, coordinadora nacional de la carrera de Orientación Escolar, incentivó a los estudiantes a interesarse por la Licenciatura en Orientación Escolar, LOE, que ofrece el ISFODOSU, con los beneficios del liderazgo psicoeducativo y el proyecto de rediseño de la familia profesional educación dentro de sus planes de estudio. El evento finalizó con las presentaciones del grupo de baile La Siembra Dance, coordinado por la Mtra. Anita Pérez, a ritmo de bachata, merengue y mangulina. Participaron alumnos del los Politécnicos Parroquial Sor Susana Daly y Angeles Custodio; los Liceos Estado de Israel, Gregorio Luperón, Rafael Geovanny Vásquez, Capotillo y el Centro Educativo Santo Cura Ars, para un total de 251 estudiantes, que se dieron cita en el Auditorio Fuensanta Muñoz del Recinto FEM.

La directora de Bienestar Estudiantil, del Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, ISFODOSU, Mtra. Rossely Alcántara Piña, expuso que la transición educativa no es solo un cambio de nivel, sino también una reconfiguración de identidad, autonomía y sentido de pertenencia, atravesada por tecnología que redefine la experiencia de aprender. Las afirmaciones fueron hechas durante su ponencia titulada “Vivencias estudiantiles en la transición de la secundaria a la universidad en entornos híbridos mediados por inteligencia artificial”, como parte del contenido en su tesis doctoral validada en un escenario científico internacional y evidencia una articulación entre producción científica y escenarios de divulgación académica de alto nivel. “El tema surge de una preocupación investigativa muy contextualizada: entender los procesos de adaptación académica y emocional de los estudiantes en entornos educativos marcados por la digitalización. Mi intervención se centra en un tema emergente relacionado con la intersección entre neuropsicología, transición educativa e inteligencia artificial. Aporta una perspectiva innovadora dentro del conjunto de investigaciones presentadas”, expresó la Mtra. Alcántara. La investigadora explicó que la relevancia del estudio se basa en tres dimensiones claves: mejorar la formación integral de los futuros docentes desde un enfoque emocional; diseñar estrategias de apoyo al estudiante basadas en evidencia científica; y la incorporación crítica y ética de la inteligencia artificial en los procesos educativos. Además, mencionó que la investigación ayuda a entender los retos actuales de la educación superior en contextos híbridos, donde lo humano y lo digital se combinan en dinámicas complejas que cambian las experiencias de enseñanza y aprendizaje. En este sentido, afirmó que el impacto potencial de su investigación radica en su capacidad para guiar políticas institucionales, rediseñar prácticas docentes y mejorar los programas de bienestar estudiantil en las universidades. “Entre los principales hallazgos de la investigación destaca que la transición educativa necesita un apoyo sistemático que no sea solo académico, sino también emocional. Los entornos híbridos amplían oportunidades, aunque también crean nuevas brechas adaptativas. La inteligencia artificial, cuando se usa de manera ética y pedagógica, puede ser un mediador poderoso del aprendizaje, pero nunca un sustituto del vínculo humano”, indicó la académica. Al final del encuentro, Alcántara expresó su gratitud por la oportunidad de presentar su investigación y habló sobre su experiencia en el congreso. “Participar en este congreso fue estar en un espacio donde las ideas no solo se presentan, sino que dialogan, se cuestionan y se transforman. Investigar, en esencia, es una forma rigurosa de preguntar al mundo cómo puede ser mejor y asumir el compromiso de construir respuestas”. La presentación del resumen de la tesis doctoral fue realizada en el marco del Primer Congreso Internacional de Investigación e Innovación Educativa 2026, organizado por la Universidad Autónoma de Santo Domingo, UASD, en el que se compartieron investigaciones e innovaciones para mejorar la calidad educativa, el desarrollo científico y la creación de redes de colaboración entre instituciones.

La Dirección de Investigación de la Vicerrectoría de Investigación y Postgrado del Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, ISFODOSU, hizo la entrega de certificados a 51 docentes que culminaron exitosamente el Diplomado de Investigación Educativa. El objetivo del diplomado es formar a los docentes del ISFODOSU y otros centros en el desarrollo de investigaciones con el fin de generar pensamiento sobre la educación, así como consolidar comunidades académicas e investigativas, alineados a los programas de educación permanente y las evaluaciones quinquenales del Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología, MESCyT. Las palabras de bienvenida estuvieron a cargo de la coordinadora del diplomado, Mtra. Yari Pichardo, quien resaltó que el programa ha sido mucho más que un espacio académico; un escenario de reflexión, cuestionamiento y de construcción de conocimiento, donde la curiosidad ha sido el motor que ha guiado el proceso de aprendizaje. “Este diplomado encarna esa relación viva entre aprender y generar conocimiento, entre la práctica y la reflexión. Hoy no solo celebramos la culminación de un programa, sino el inicio de nuevos caminos. Cada uno de ustedes se lleva herramientas, pero sobre todo, la responsabilidad de seguir indagando, cuestionando y aportando a la transformación de su entorno”, mencionó la Mtra. Yari Pìchardo. De su lado, el director de la Dirección de Investigación, Dr. Vladimir Figueroa precisó que el diplomado ha fortalecido tres dimensiones fundamentales: el valor que le otorgan a la investigación, su implicación activa en ella y las competencias necesarias para desarrollarlas, clave, porque no basta con reconocer la importancia de la investigación, el verdadero desafío está en llevarla a la práctica. “En el ISFODOSU estamos avanzando hacia una cultura de investigación cada vez más sólida. Ya no se trata únicamente de enseñar, sino de comprender, analizar, innovar y generar conocimiento. Cada uno de ustedes es parte esencial de ese proceso de transformación institucional”, afirmó el Dr. Vladimir Figueroa. Las palabras centrales fueron ofrecidas por la Mtra. Katherine Báez Vizcaíno, quien dijo que la investigación educativa tiene su especificidad, en el enfoque en los procesos relativos a la enseñanza y el aprendizaje, en la consecución y desarrollo de competencias, en la gestión docente, así como en otros procesos vinculantes. “De manera que la investigación educativa implica la propuesta de nuevas teorías con potencial heurístico en atención a los diversos contextos educativos, la creación de estrategias y procedimientos, la evaluación de procesos educativos, y, en suma, la búsqueda de generar nuevos conocimientos vinculados a la educación de manera general”, refirió la Mtra. Katherine Báez. En esta sexta cohorte, coordinada desde Rectoría, se realizaron varias propuestas de investigación, “Impacto de la Gamificación Mediada por Inteligencia Artificial en el Rendimiento Académico, la Motivación Intrínseca y las Habilidades 4.0 de Estudiantes de Química Básica: Un Estudio Cuasiexperimental en el Recinto Eugenio María de Hostos, ISFODOSU”, por la Mtra. Cecilia Moreto. También, “La Realidad Aumentada como andamiaje social para la construcción del razonamiento científico: un estudio cualitativo basado en el análisis de interacciones y explicaciones estudiantiles”, del Mtro. Angel Pérez. De igual modo, “Percepciones sobre el uso de inteligencia artificial en la creación de materiales de aprendizaje y el desarrollo de habilidades críticas, éticas e investigativas en estudiantes universitarios dominicanos”, del Mtro. Yulianny Morales Cordones. El diplomado inició en septiembre de 2025, fue impartido cada sábado de manera virtual durante 23 semanas. Contó con un amplio programa, que incluyó: propedéutico; cuatro módulos y presentación de proyecto final. Participaron docentes de la Regional 02- San Juan; 05- San Pedro de Macorís, 08- Santiago, 10 y 15- Santo Domingo. También, de los recintos del ISFODOSU en San Juan, Urania Montás, UM; en San Pedro de Macorís; Juan Vicente Moscoso, JVM, en Santiago; Emilio Prud’Homme, EPH, en Licey Al Medio; Luis Napoleón Núñez Molina, LNNM, en Santo Domingo; Eugenio María de Hostos, EMH y Félix Evaristo Mejía, FEM. Los facilitadores del diplomado fueron los doctores Alexander Montes Miranda; Diego Barragán, Audin Aloiso Gambia Suárez, Óscar Gallo y Clemente Rodríguez Sabiote. El evento fue realizado en el Centro de Recursos Múltiples de Aprendizaje, CEREMA del ISFODOSU y contó con la asistencia de directivos y docentes.

Con la presencia del Presidente de la Sala Capitular y una amplia comisión de regidores del Ayuntamiento del Distrito Nacional, estudiantes del Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, ISFODOSU, en el Recinto Eugenio María de Hostos, EMH, en Santo Domingo, participaron del programa “regidor por un día” en la sede del Palacio Municipal. La delegación del ISFODOSU estuvo encabezada por el maestro Antonio Delgado, en su calidad de director académico de la sede universitaria del Recinto EMH, en representación de la vicerrectora ejecutiva de esta sede, Mtra. Cristina Rivas Sosa. Los estudiantes de ISFODOSU simularon su participación como regidores por un día mediante debates, presentación de propuestas, intercambios de ideas, disertación y puestas en común el rol temporal como ediles municipales. El regidor Yovany Moya, en su calidad de presidente de la Sala Capitular, valoró las inquietudes de los estudiantes y su participación en esta actividad, motivándolos a seguir siempre inquietos con el sentido de pertenencia ciudadana. “Reconozco el trabajo y el esfuerzo del ISFODOSU en la formación de sus estudiantes, e invitó a los compañeros regidores a conocer esta universidad, a acercarse a los programas que desarrolla el ISFODOSU en pro del bien de nuestra educación”, sostuvo el edil. Aspectos como planeamiento urbano, responsabilidades legales, protocolos de trabajo, mejoras ciudadanas y otras, fueron algunos de los tópicos que intercambiaron los docentes en formación durante su participación en este espacio, modelado por el regidor Yovany Moya, y que contó con la presencia de 8 regidores titulares actuales de las 3 circunscripciones que componen el Distrito Nacional. Esta actividad forma parte de las iniciativas de Extensión Universitaria que lidera el ISFODOSU desde su Recinto EMH, para poner en práctica el desarrollo interpersonal de los estudiantes, vinculandolo con la formación cocurricular a través de las asignaturas enfocada a ética y ciudadanía, y también al Diplomado en Educación Constitucional. Los estudiantes Emilk Josué Alcántara, Eduard Lapaix y Cristopher Reyes presentaron algunas inquietudes en torno a los trabajos que realizan los ayuntamientos desde la Sala Capitular, y comentaron sobre las necesidades en la ejecución de los presupuestos participativos en las comunidades tanto del Distrito Nacional como en todos los municipios del país. Los universitarios modelaron como “regidor por un día” acorde a sus experiencias de estudios ya que cursan en ISFODOSU licenciaturas en diferentes menciones, como Educación Física, Educación Artística, y Lenguas Modernas. De esta manera han puesto en práctica la demostración argumentativa, mediante la presentación de debates, ponderación de propuestas, el establecimientos de rutas de trabajo y puesta en común de las principales problemáticas en que se encuentra envuelta nuestra capital dominicana Olivo agradeció el apoyo y el espacio recibido y reconoció el desarrollo profesional mostrado por los estudiantes que realizaron diferentes ponencias discursivas por espacio de dos horas en la Sala Capitular Emilio Rodríguez Demorizzi, de la Alcaldía del Distrito Nacional. “Hemos visto el desarrollo de la competencia discursiva, comunicativa y analítica, las cuales son altamente importantes para el desempeño docente de ustedes estudiantes, por lo que se nota que es una práctica frecuente en el desarrollo de sus horas de estudios en la universidad”. Durante la simulación, el presidente de los Comités de Líderes Estudiantiles del Recinto EMH, Edison Paulino Núñez, presentó una propuesta de trabajo que emplaza a la alcaldía a trabajar por el bienestar de la juventud de la demarcación. En el evento también participaron los regidores, Jairo Doñé, Danilo Sánchez, América Muñoz, Domingo Corniel, Junior Castillo y la secretaria del Consejo, Betsy Céspedes, quienes respondieron las dudas formuladas por el estudiantado. Por el ISFODOSU, acompañaron la delegación estudiantil, los maestros Máximo Sánchez Linares, encargado de Extensión, quien gestionó la asistencia al evento; la maestra Lucia Quezada, Gabriel de los Santos Tavarez, Yudelka Dolores y Wilma de los Santos.

El Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña (ISFODOSU), desde su recinto en Santo Domingo, Félix Evaristo Mejía, FEM, realizó su 6.ª Feria Pedagógica de Inglés, bajo la organización del coordinador del área, Mtro. Emmanuel Reyes y el apoyo de la Mtra. Gabriela Oldemary Deschamps. Esta vez, la misma fue titulada “La historia cobra vida: eventos y personajes históricos a través de las carreras”, un espacio académico-cultural orientado a fortalecer el uso del idioma inglés mediante experiencias educativas significativas e interdisciplinarias. La actividad inició con las palabras de Emmanuel Reyes, seguidas de la Mtra. Deschamps, quienes, en compañía de todo el cuerpo docente del Recinto FEM, dieron la bienvenida a estudiantes y participantes, resaltando la importancia de este tipo de iniciativas para el desarrollo de competencias comunicativas en lengua extranjera. Reyes expresó que el objetivo principal de la feria es promover el uso del idioma inglés como herramienta de comunicación académica mediante la exploración y representación de eventos y personajes históricos vinculados a las diferentes carreras universitarias. “Esta feria se consolida como una plataforma que integra el conocimiento disciplinar con el aprendizaje del idioma inglés, promoviendo la investigación, el pensamiento crítico y la expresión oral en contextos reales, al tiempo que fortalece la formación integral de los futuros docentes”, agregó Reyes. Mientras que, la Mtra Deschamps explicó que durante el evento, los estudiantes presentarán sus proyectos en inglés vinculados a sus respectivas carreras, abordando eventos y personajes históricos a través de dramatizaciones, exposiciones orales, presentaciones multimedia y otras estrategias creativas, evidenciando un aprendizaje activo, colaborativo y significativo. “La feria busca integrar el aprendizaje del idioma inglés con el contenido disciplinar, fomentando la creatividad, el pensamiento crítico y la comunicación efectiva, desarrollar la competencia comunicativa en inglés a través de presentaciones orales y artísticas, integrar contenidos históricos y disciplinares con el aprendizaje del idioma,fomentar la investigación, el trabajo colaborativo y la creatividad, así como fortalecer la confianza de los estudiantes al expresarse en inglés en contextos reales y promover el aprendizaje interdisciplinario y significativo”, explicó Deschamps. Este evento tuvo un acto especial de premiación a los estudiantes de los clubes de inglés, así como el reconocimiento a diversas actividades académicas desarrolladas previamente, aprovechando la ocasión para destacar el esfuerzo, la dedicación y los logros alcanzados por los estudiantes en el fortalecimiento del idioma.

El recinto del Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, ISFODOSU, en San Pedro de Macorís, Juan Vicente Moscoso, JVM, realizó la charla formativa sobre Trauma Temprano, Personalidad y Proyecto de Vida. La actividad tuvo como objetivo reflexionar sobre cómo el trauma temprano impacta e influencia la configuración de la personalidad e impulsa o limita la creación y construcción del proyecto de vida de las personas. El evento coordinado por el área de Psicología y Práctica Docente, fue dirigido principalmente a estudiantes para fortalecer la comprensión integral del desarrollo humano desde una perspectiva psiquiátrica, psicológica y educativa. La facilitadora, Dra. Yasury Borromé De Casilla, abordó de manera clara los conceptos claves relacionados con el trauma en etapas tempranas, explicando cómo las experiencias significativas en la infancia pueden incidir en la estructura de la personalidad, las relaciones interpersonales y las decisiones futuras. De igual manera, enfatizó la relación entre las vivencias y la construcción del proyecto de vida, destacando la importancia del autoconocimiento, la resiliencia y el acompañamiento adecuado en los procesos formativos. Culminó su ponencia con la frase: “Entre el sentir y el hacer tenemos la capacidad de reflexionar". Finalizada la intervención de la expositora, los presentes hicieron preguntas, donde profundizaron y comprendieron de manera más efectiva el tema tratado. A la actividad asistieron cerca de 150 personas, entre directivos, docentes, estudiantes y personal administrativo del Recinto JVM. Más sobre la expositora La Dra. Yasury Borromé es médico egresada de la Universidad Central del Este, UCE. Con un postgrado en Psiquiatría en la Universidad Autónoma de Santo Domingo, UASD, una especialidad en la Universidad Iberoamericana, UNIBE y un máster en Intervención en Crisis y Traumas por la Universidad de Salamanca, USAL. Creadora de Psiquiatría Consciente, un enfoque especializado en Psiquiatría-Psicoterapia, basado en la atención humana, individualizada y con sensibilidad. Su objetivo es tratar a cada paciente con dignidad, responsabilidad y respeto, manteniendo una vocación inquebrantable de servicio.

Un total de 8 especies nativas y endémicas de alto valor biológico fueron sembradas en un área de riesgo, por estudiantes y docentes del recinto del Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, ISFODOSU, en Licey Al Medio, Santiago, Luis Napoleón Núñez Molina, LNNM. La jornada de Reforestación estratégica “Campus Aula Viva” tiene como objetivo brindar respuesta técnica y responsable a la necesaria remoción de especímenes arbóreos que, por su estado fitosanitario o ubicación, representan un riesgo para la seguridad de la comunidad educativa. La jornada también sirve como recurso pedagógico permanente para los estudiantes de la licenciatura en biología del Recinto LNNM, como parte de las acciones en la conmemoración de las fechas ambientales del mes de marzo. La jornada fue coordinada por el área de Ciencias Naturales y contó con el apoyo del club de estudiantes de ciencias naturales, EcoScience, el Jardín Botánico de Santiago Profesor Eugenio de Jesús Marcano Fondeur. Las especies, que están dentro del libro Lista Roja de la Flora Vascular en República Dominicana, son: Clavija domingensis (Lengua de buey). Endémica, Peligro Crítico (CR); Coccothrinax argéntea (Guanito). Endémica, Peligro Crítico (CR); Pimenta racemosa var. Ozua (Ozua). Endémica, Peligro Crítico (CR); Varronia salviifolia (Coquillo). Endémica, En Peligro (EN); Guaiacum officinale (Guayacán). Nativa, En Peligro (EN); Amphytecna latifolia (Higuerillo). Nativa, Vulnerable (VU); Bourreria succulenta (Palo de burro). Nativa, Datos Insuficientes (Melífera) y Terminalia buceras (Gri-Gri). Nativa. La siembra de las especies en Peligro Crítico, como la Clavija domingensis, su hábitat natural está prácticamente extinto, forman parte del rol del Recinto LNNM en la preservación del patrimonio genético nacional. Asimismo, la inclusión de especies como el Palo de burro favorece la polinización al atraer mariposas y abejas. El Gri-Gri y el Guayacán contribuyen a la captura de carbono y a la regulación térmica del campus (mitigación de islas de calor). Asimismo, el campus se convierte en un laboratorio vivo donde los estudiantes de Biología pueden realizar prácticas de taxonomía, fisiología vegetal y ecología sin salir del recinto. La actividad permite operativizar los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS 4, 11, 13 y 15), fomentando en los futuros docentes una ética de cuidado ambiental y responsabilidad civil. El uso de especies nativas y endémicas refuerza el conocimiento de la flora en el país, alejando el uso de especies exóticas invasoras. La actividad contó con la participación de directivos, estudiantes del grupo EcoScience, docentes y autoridades.