El embajador de Israel, Daniel Biran visitó a las autoridades del Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, ISFODOSU, para conocer los proyectos vinculados con entidades de su país como el Instituto MOFET y el Gordon College.
El diplomático fue recibido por el Rector del ISFODOSU, Dr. Julio Sánchez Maríñez, la vicerrectora Académica Rosa Kranwinkel y la directora de Proyección Institucional Dra. Pilar Constanzo.
Durante el encuentro, el embajador Daniel Brian mostró satisfacción por el trabajo colaborativo que se está realizando con las instituciones educativas de Israel y expresó que las puertas de la embajada están abiertas para el ISFODOSU.
Durante una semana el ISFODOSU recibió una delegación de especialistas del Instituto MOFET, quienes desarrollaron varias jornadas de capacitación a directivos y tomadores de decisiones de esta academia y del Ministerio de Educación para la creación del Centro de Desarrollo Profesional de Formación de Formadores del ISFODOSU, basado en el modelo de esa academia Israelí.
La delegación estuvo encabezada por la doctora Sara Ziv, quien es fundadora de este instituto y actual jefa de canal internacional y le acompañaron la Dra. Michla Sahar especialista en formación de formadores y Shani Ziv, especialista en tecnología educativa.
Es Vicerrector Ejecutivo del Recinto Félix Evaristo Mejía desde el mes de octubre de 2004.
Se graduó de maestro normal en el año 1973 en la Escuela Normal Félix Evaristo Mejía (hoy recinto FEM).
Desde 1973 hasta 1980 fue maestro de primer grado en la escuela Juan Bautista Zafra y maestro de tercer grado en el Colegio San Vicente de Paúl, ambos en Los Mina , zona oriental de Santo Domingo.
Fue designado profesor de Práctica Docente en la Escuela Normal Félix Evaristo Mejía en agosto de 1978 hasta 1997 cuando lo hicieron Sub-director.
Tiene una Licenciatura en Administración y Supervisión Escolar en la UNPHU en 1984.
Luego hizo una Maestría en Administración de la Educación,convenio UASD-Universidad de MONTREAL,1998-2000.
Finalmente hizo un Doctorado en Liderazgo Educativo, convenio Universidad NOVA-INTEC, 2006-2009.
Nunca ha renunciado a la docencia aunque tenga funciones gerenciales,dice que es lo que le da sentido a su existencia.
Es abierto y receptivo con todos, de espíritu conciliador y siempre dispuesto al trabajo colaborativo y en equipo. Por estas y otras cualidades
ha sido reconocido en múltiples oportunidades.
Creemos en las vinculaciones entre las instituciones como forma de obtener mejores resultados. Apostamos a ello y nos hemos enfocado en conectar a ISFODOSU con entidades externas en los entornos relevantes del Instituto a nivel nacional e internacional, siempre con el objetivo de mejorar y consolidar nuestros programas académicos, de investigación, extensión y prestación de servicios.
Una activa gestión de relaciones interinstitucionales ha hecho posible más de 150 acuerdos nacionales e internacionales convirtiéndose en un impulso indispensable para el desarrollo de programas y proyectos académicos.
Las alianzas estratégicas que hemos establecido han permitido que la Pedagógica Dominicana esté formalmente presente en seis (6) redes nacionales e internacionales y sea miembro de tres (3) asociaciones nacionales e internacionales, con las que se facilitan los programas de movilidad académica, docente y administrativa, investigaciones conjuntas, espacios compartidos y buenas prácticas en educación superior.
Entre las redes internacionales de las que forma parte ISFODOSU, destacamos la Red Educativa Universitaria de Conocimiento y Acción Regional (REDUCAR), que agrupa a universidades especializadas en pedagogía del continente americano, con el objetivo de fortalecer las capacidades institucionales y potenciar las oportunidades de cooperación entre las instituciones pedagógicas de educación superior latinoamericanas.
ISFODOSU fue elegida por sus pares de los seis países de América Latina para asumir la Secretaría General de REDUCAR, desde 2018 hasta diciembre de 2020. En ese marco se realizaron dos (2) encuentros presenciales en Santo Domingo y un gran evento virtual de dos jornadas, en el que reputados especialista y funcionarios de educación abordaron la crisis generada por el COVID-19 y su impacto en la educación superior.
La Pedagógica Dominicana también se ha integrado al proyecto ACCESS, cofinanciado por la Comisión de la Unión Europea a través de los fondos del Programa Erasmus+, que busca fomentar el cambio de políticas hacia la inclusión de estudiantes con alguna discapacidad, con miras a mejorar la accesibilidad y garantizar sus condiciones de aprendizaje en los espacios universitarios.
ACCESS ha permitido que se compartan las mejores prácticas de inclusión, capacitación y trabajo colaborativo entre once (11) universidades de Costa Rica, Cuba y República Dominicana se han sumado al consorcio, integrado también por las universidades de Alicante, España, Macedonia, y Grecia.
| MEMBRESIA DE ORGANIZACIONES SECTORIALES | Dominio |
| Organización Universitaria Interamericana (OUI) | Internacional |
| Asociación Dominicana de Rectores de Universidades (ADRU) | Nacional |
| Red Euroamericana de Actividad Física, Educación y Salud (REAFES) | Internacional |
| College Board | Internacional |
| Red latinoamericana para el fomento de la virtualidad en la formación de profesores de matemáticas (RELVIMA) | Internacional |
| Asociación Iberoamericana Universitaria de Postgrado (AUIP) | Internacional |
| Observatorio Magna Charta Universitatum | Internacional |
| Red Educativa Universitaria de Conocimiento y Acción Regional (REDUCAR) | Internacional |
| Red Qualitas | Internacional |
| Principales Aliados Nacionales | Objetivo |
| Universidades de Coruña (UDC) | Formación de docentes y futuros docentes en Maestrías en Educación y en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte y Maestría conjunta (doble titulación) en Educación Física. |
| Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED) | Evaluaciones por competencia de estudiantes de medio término y de término del ISFODOSU y asesoramiento en desarrollo curricular. |
| Universidad de Sevilla (US) | Asesoramiento, por vía de la Fundación de Investigación de la US, en desarrollo de investigaciones y publicaciones académicas y en virtualización de la oferta académica. |
| Instituto de Formación Continua (IL3) de la Universidad de Barcelona | Formación de tutores para enseñanza en línea y estancias de desarrollo profesoral de docentes del ISFODOSU. |
| Universidad Internacional de La Rioja (UNIR) | Formación de docentes en Maestría en Neuropsicología y Educación. |
| Instituto Mofet | Formación virtual “el formador de formadores como académico, investigador, escritor y divulgador”. |
| Gordon College of Education | Programas intensivos de formación de docentes del ISFODOSU en aprovechamiento de las TIC’s en la implementación de planes de estudios en educación. |
| City College of New York | Programa de desarrollo profesoral en las áreas de matemáticas y ciencias naturales. |
| Instituto Especializado de Estudios Superiores Loyola (IEESL) | Cooperación con la oferta de las licenciaturas en educación del ISFODOSU en el campus del IEESL en San Cristóbal. |
| Universidad ISA | Maestría en Biología orientada a la Docencia y a la Investigación, como maestría conjunta con doble titulación. |
| MISION ILAC – Centro de Educación para la Salud Integral | Formulación e implementación con ISFODOSU del Programa de Formación de Profesores en Promoción de Salud para estudiantes del ISFODOSU. |
| Instituto Filosófico Pedro Francisco Bono (IFPFB) | Programa conjunto de Licenciatura en Educación en Ciencias Sociales. |
| Universidad APEC (UNAPEC) | Programa conjunto de Licenciatura en Educación Artística con doble titulación. |
| Archivo General de la Nación (AGN) | Publicación y diseminación de la revista Revista Memorias de Quisqueya (MdQ) como apoyo y recurso para el mejoramiento de la enseñanza de la historia y las ciencias sociales en todos los niveles educativos. |
| Programa de la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales en República Dominicana (FLACSO-RD) | Apoyo institucional en el desarrollo y la gestión de investigaciones por grupos profesorales de ISFODOSU. |
| Fe y Alegría Dominicana | Apoyo curricular y de gestión en el Programa “Ciencia en la Escuela” para los niveles primerio y secundario. |
| AFS Intercultura, inc | Apoyo de gestión y administrativo en el programa de movilidad estudiantil y docente internacional de ISFODOSU. |
| Banco BHD León | Implementación y gestión del programa Valora Ser -Formación Docente-. |
| Inicia Educación | Proyecto de fortalecimiento de la carrera de educación inicial en el ISFODOSU. |
| Centro Cultural Poveda | Realización de diplomados en Bibliotecas Escolares, Matemáticas, Alfabetización Inicial - Primer Ciclo de la Educación Primaria y Gestión de Centros Educativos. |
| Fundación Salesiana Don Bosco | Realización Diplomado Desarrollo Curricular por Competencias con Apoyo de las TIC. |
Acuerdos internacionales del Isfodosu:
Acuerdos nacionales del Isfodosu:
| Instituto Especializado de Estudios Superiores Loyola | ||
| Archivo General de la Nación, AGN | ||
 |
Universidad Iberoamericana | |
| INICIA Educación | ||
 |
Universidad ISA | |
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Instituto Tecnológico de Santo Domingo, INTEC | |
| Centro León | ||
 |
OFERTA FORMATIVA PROGRAMAS DE EDUCACIÓN PERMANENTE
Diplomado en Nuevas Tecnologías de Inteligencia Artificial
Descripción del programa:
El diplomado de aplicaciones de la Inteligencia Artificial Generativa (GenIA) para docentes tiene como objetivo formar a los profesores del sistema educativo dominicanos en el uso y aplicaciones de la GenIA en el contexto educativo dominicano.
Este programa busca abordar la necesidad de integrar tecnologías emergentes en la educación, en particular la GenIA, para mejorar la calidad y eficiencia de la enseñanza y el aprendizaje y el desarrollo de estrategias educativas innovadoras. La GenIA ofrece una amplia gama de aplicaciones prácticas en el desarrollo curricular, creación de contenido, actividades de evaluación, etc. lo que permite a los educadores crear experiencias educativas más personalizadas, accesibles y efectivas para estudiantes de todos los niveles educativos y áreas del saber.
El diplomado utilizará herramientas y recursos, mediante una plataforma de aprendizaje en línea que las integra y en la que se desarrollarán las actividades del curso.
El programa fomentará la colaboración y el intercambio de conocimientos y experiencias entre los participantes, y contribuirá al desarrollo de una comunidad de profesionales de la educación interesados en la integración de la GenIA en su práctica docente. Los resultados esperados incluyen la adquisición de conocimientos y habilidades en GenIA, la capacidad de crear herramientas y recursos personalizados que mejoren la calidad de la enseñanza y la transformación de la práctica pedagógica de los profesores participantes.
Estructura
Se ha diseñado un programa de educación continua (136 horas lectivas) para ser desarrollado en modalidad híbrida, que busca formar a los profesores en el uso y aplicaciones de la GenIA en aras de transformar su práctica pedagógica y la evaluación de los aprendizajes considerando que la integración de estas herramientas en el caso de los estudiantes se ha vuelto inherente a su proceso formativo.
Módulo 1: Generalidades sobre la Inteligencia Artificial (40 horas).
Módulo II: Inteligencia artificial generativa, aspectos fundamentales para maximizar su uso en las plataformas educativas (48 horas).
Módulo III: Usos educativos de la inteligencia artificial en la enseñanza de las ciencias (48 horas).
Requisitos: Docentes del sector educativo.
Perfil de ingreso: Este diplomado es para formar a los profesores del sistema educativo dominicano en el uso y aplicaciones de la Inteligencia Artificial Generativa (GenIA) en el contexto educativo, con el fin de transformar su práctica pedagógica y la evaluación de los aprendizajes. Debe cumplir con las siguientes condiciones:
Ser docente activo del sistema educativo dominicano. Se puede aceptar personal directivo y/o técnico.
Competencias y conocimientos previos: manejo básico de herramientas digitales (navegador, correo electrónico, plataformas de aprendizaje), alfabetización digital funcional, interés por integrar tecnologías en la práctica pedagógica.
Apertura al cambio pedagógico, disposición al trabajo colaborativo, curiosidad por la GenIA y compromiso con la ética digital y la protección de datos.
Perfil de egreso:
Al finalizar el diplomado, el participante será capaz de:
Conocimientos
Describir los conceptos fundamentales de la inteligencia artificial y de la inteligencia artificial generativa (GenIA) y su aplicabilidad en contextos educativos.
Identificar oportunidades y limitaciones pedagógicas, éticas y legales del uso de GenIA en el aula.
Habilidades
Diseñar y adaptar unidades didácticas y actividades de aprendizaje que integren herramientas de GenIA para personalizar y diversificar estrategias pedagógicas.
Generar recursos educativos (guiones, evaluaciones, materiales multimedia, retroalimentaciones automatizadas) usando herramientas de GenIA, ajustados a niveles y áreas curriculares.
Implementar estrategias de evaluación formativa y sumativa que incorporen GenIA para diagnóstico, retroalimentación y seguimiento del aprendizaje.
Analizar y evaluar la calidad, sesgos y confiabilidad de outputs de GenIA aplicados a contenidos educativos.
Configurar y gestionar de manera segura y responsable plataformas/servicios de GenIA, aplicando criterios de privacidad y protección de datos.
Actitudes y valores
Aplicar prácticas éticas en el uso de GenIA: transparencia, respeto a la privacidad, protección de datos de estudiantes y atención a sesgos.
Mantener una actitud reflexiva y crítica frente a las herramientas tecnológicas, promoviendo su uso con fines pedagógicos y centrados en el aprendizaje.
Favorecer la colaboración profesional y la compartición de recursos y buenas prácticas entre colegas.
Evidencias de logro (productos esperables)
Proyecto final: diseño e implementación (o plan detallado) de una unidad didáctica que integre GenIA, con evidencias de aula o simulaciones, instrumentos de evaluación y reflexión crítica sobre resultados y ética.
Paquete de recursos: conjunto de materiales generados con GenIA adaptados a un nivel/área específica (lecciones, evaluaciones, actividades interactivas).
Informe de autoevaluación y mejora: análisis crítico del uso de GenIA en su práctica, lecciones aprendidas y plan de mejora institucional o de aula.
Competencias transversales
Capacidad para innovar pedagógicamente incorporando GenIA de forma contextualizada.
Competencia digital avanzada orientada al diseño instruccional asistido por IA.
Liderazgo para impulsar iniciativas de integración tecnológica en su centro educativo.
Duración: 5 meses
Recintos: Urania Montás
Modalidad: Presenciales, sincrónicos y asincrónicos
Horarios: Sábados de 8:00 am a 12:00 pm y viernes de 5:00 pm a 8:00 pm
Inicio de clases: 16/05/2026
Fecha de aceptación:
Formulario de captación:
https://forms.gle/HHJcPxXt6B56rJy3A
Diplomado en Química Orgánica
Descripción del programa
El diplomado está orientado a fortalecer y actualizar la formación de docentes de Química Orgánica, Bioquímica y áreas afines del nivel secundario del sistema educativo dominicano.
Durante cuatro meses y a través de cinco módulos, se promoverá el dominio teórico-práctico de la disciplina mediante estrategias didácticas innovadoras, el uso de la inteligencia artificial y el desarrollo del pensamiento crítico, el trabajo colaborativo y la resolución creativa de problemas, en coherencia con las demandas educativas actuales y la importancia de la Química Orgánica en el desarrollo científico y tecnológico.
Requisitos:
Perfil de Ingreso
Perfil de Egreso
Al finalizar el diplomado los participantes serán capaces de:
Duración: 4 meses
Recinto: Luis Napoleón Núñez Molina
Modalidad: presencial
Horarios: sábados de 8:00 a.m. a 1:00 p.m.
Inicio de clases: mayo de 2026
Recepción de solicitudes: hasta el 2 de mayo 2026.
Formulario de captación: CAPTACIÓN CERRADA
Diplomado en Lengua de Señas
Descripción
Con la formación e integración de los profesionales del área, este diplomado pretende formar a los maestros en el manejo del Lenguaje de Señas. La formación obtenida en este Diplomado aspira a construir una base sólida que le permita al intérprete cumplir con las tareas técnicas específicas. Se reconoce la gran necesidad de fomentar la inclusión en las escuelas, incrementando el desarrollo de los procesos de forma dinámica y de calidad, garantizando aprendizajes significativos.
Perfil de ingreso
El perfil de ingreso para este diplomado espera que los candidatos cumplan con ciertos requisitos o tengan ciertas características, que pueden incluir:
Tener un título de grado en educación o un campo relacionado.
Ser docente en cualquier nivel educativo o trabajar en roles relacionados con la educación, como orientadores, psicopedagogos, o asistentes de educación.
Mostrar interés y compromiso en la promoción de la inclusión y la atención a la diversidad en el entorno educativo.
Capacidad para participar activamente en las actividades del programa y cumplir con las
expectativas académicas.
Perfil del Egresado
Al finalizar el Diplomado el participante contara con las siguientes habilidades:
Duración: 20 semanas (5 meses)
Modalidad: presencial
Inicio de docencia: mayo 2026
Los encuentros presenciales serán una vez a la semana, con una duración de 5 horas cada uno de 8:00 a. m. a 1:00 p. m.
Recepción de solicitudes: hasta el 2 de mayo 2026.
Formulario de recepción: CAPTACIÓN CERRADA
Diplomado en Atención a la Diversidad
Descripción
El propósito general de este Programa de Diplomado en Atención a la Diversidad es proporcionar a los participantes, que pueden ser docentes, directivos escolares o profesionales del ámbito educativo, las herramientas, conocimientos y habilidades necesarios para abordar la diversidad presente en el entorno educativo.
Objetivos específicos:
Promover la inclusión: Ayudar a los participantes a comprender y aplicar estrategias inclusivas en el aula y en el entorno escolar para garantizar que todos los estudiantes, independientemente de sus diferencias, tengan acceso a una educación de calidad.
Identificar y atender necesidades especiales: Capacitar a los participantes para reconocer y abordar las necesidades especiales de los estudiantes, ya sea en el ámbito de la discapacidad, el aprendizaje, la diversidad cultural, el género, entre otros.
Desarrollar habilidades de adaptación curricular: Enseñar a los participantes a adaptar y diferenciar el currículo y las prácticas pedagógicas para satisfacer las necesidades individuales de los estudiantes.
Fomentar la sensibilidad intercultural: Ayudar a los participantes a comprender y respetar las diferencias culturales y promover la interculturalidad en el entorno educativo.
Colaboración y trabajo en equipo: Fomentar la colaboración entre docentes, familias y otros profesionales para brindar un apoyo integral a los estudiantes diversos.
El propósito es mejorar la calidad de la educación y asegurar que todos los estudiantes tengan la oportunidad de alcanzar su máximo potencial, independientemente de sus diferencias.
Perfil de ingreso
Tener un título de grado en educación o un campo relacionado.
Ser docente en cualquier nivel educativo o trabajar en roles relacionados con la educación, como orientadores, psicopedagogos, o asistentes de educación.
Mostrar interés y compromiso en la promoción de la inclusión y la atención a la diversidad en el entorno educativo.
Capacidad para participar activamente en las actividades del programa y cumplir con las expectativas académicas.
Perfil de egresados
El perfil de egreso describe las características y habilidades que se espera que los estudiantes hayan adquirido al completar el diplomado. Deben ser capaces de:
Comprensión de la diversidad: Comprender y valorar la diversidad en el contexto educativo, reconociendo las diferencias culturales, socioeconómicas, de género, de habilidades y otras que afectan a los estudiantes.
Capacidad de adaptación: Adaptar sus prácticas educativas para satisfacer las necesidades de todos los estudiantes, independientemente de sus diferencias.
Competencia en diseño y adaptación de currículo: Diseñar y adaptar materiales y métodos de enseñanza para satisfacer las necesidades de estudiantes con diferentes estilos de aprendizaje, habilidades y desafíos.
Habilidades de inclusión: Crear un entorno de aula inclusivo que promueva la participación y el aprendizaje de todos los estudiantes, sin importar sus diferencias.
Habilidades de evaluación y seguimiento: Evaluar y dar seguimiento al progreso de los estudiantes, identificando posibles desafíos y desarrollando estrategias de apoyo.
Trabajo en equipo y colaboración: Estar preparados para colaborar con otros profesionales de la educación, como terapeutas, psicólogos, y familias, para brindar el mejor apoyo posible a los estudiantes con necesidades especiales.
Modalidad: semipresencial
Recinto: Juan Vicente Moscoso
Duración: 3 meses
Horario: sábados de 8:00 a. m. a 1:00 p. m.
Inicio: 19 de septiembre 2026
Recepción de solicitudes: hasta 30 de junio 2026.
Formulario de captación: https://forms.gle/TPFT3oycikGqwv9s8
Diplomado en Atención a la Discapacidad Visual
Descripción
El propósito general de este Programa de Diplomado en Atención a la Discapacidad Visual es facilitar a los participantes (docentes, directores, coordinadores, psicólogos y profesionales del ámbito educativo) las herramientas, conocimientos especializados y destrezas que les permitan atender a la inclusión de estudiantes con discapacidad visual.
Objetivos específicos:
Promover la inclusión: fomentar una educación inclusiva que garantice la plena participación de las personas con discapacidad visual en el entorno educativo. Propiciar actitudes respetuosas hacia la diversidad es parte fundamental de este diplomado.
Identificar necesidades de apoyo a la discapacidad visual: Orientar a los participantes para que puedan identificar, reportar y atender las necesidades de los estudiantes con discapacidad visual.
Desarrollar habilidades de adaptación curricular: guiar a los participantes de forma que puedan identificar y ejecutar la adaptación curricular acorde a las necesidades de los estudiantes con discapacidad visual.
Fomentar la colaboración y trabajo en equipo: propiciar la intervención del estudiante desde múltiples perspectivas, donde docentes, familias y profesionales de otras áreas colaboren para dar un apoyo integral.
Requisitos:
Perfil de ingreso
El perfil de ingreso para este diplomado busca que los solicitantes posean ciertas características entre las que se incluyen:
Experiencia como docente en cualquier nivel educativo o en roles afines, como orientador,
psicopedagogo o asistente de educación.
Compromiso en promover la inclusión y en atender específicamente a estudiantes con discapacidad visual en el entorno educativo.
Capacidad para participar activamente en las actividades del programa y cumplir con las expectativas académicas.
Disposición para aprender y utilizar recursos y herramientas de accesibilidad, como máquina Perkins.
Disposición para la construcción de recursos que faciliten el aprendizaje de personas con discapacidad visual.
Perfil de egreso
El perfil del egresado resalta las competencias, conocimientos y habilidades que un estudiante debe haber adquirido al finalizar un programa educativo, en este caso, el diplomado. Deben ser capaces de:
Duración: 20 semanas (5 meses).
Recinto: Luis Napoleón Núñez Molina, Licey Al Medio, Santiago.
Modalidad: presencial
Horarios: sábados de 8:00 a. m. a 1:00 p. m.
Fecha de recepción de solicitudes: hasta el 2 de mayo
Inicio de docencia: mayo 2026.
Recepción de solicitudes: CAPTACIÓN CERRADA
Diplomado en Acompañamiento Pedagógico
Descripción
El programa del Diplomado en Acompañamiento Pedagógico está diseñado en una modalidad mixta, combinando actividades pedagógicas y de acompañamiento presenciales y virtuales, sincrónicas y asincrónicas.
Se estructura en cinco módulos:
1. Prácticas innovadoras de formación docente.
2. Acompañamiento pedagógico para docentes en servicio: características, estructura y perfil de acompañantes y acompañados.
3. Fundamentos epistemológicos, pedagógicos, psicológicos y sociales del acompañamiento.
4. Tipos de acompañamiento pedagógico.
5. Estrategias efectivas de acompañamiento pedagógico.
El propósito general de este Diplomado en Acompañamiento Pedagógico es propiciar el encuentro de los diferentes actores: docentes, miembros del personal directivo, miembros del equipo de gestión, técnicos del MINERD y otros profesionales involucrados en la práctica educativa, para desarrollar sus conocimientos, competencias, actitudes y prácticas de acompañamiento pedagógico, ofreciéndoles estrategias, recursos, herramientas y actividades constructivas, innovadoras, democráticas para desempeñar los roles de acompañante/mentor y acompañado en ambientes educativos auténticos y con propósitos reales.
Duración: 5 meses
Recinto: Juan Vicente Moscoso
Modalidad: Semipresencial
Horarios: miércoles de 5:00 a 9:00 pm y sábados de 8:00 a.m. a 1:00 p.m.
Inicio de clases: 12 de septiembre 2026
Recepción de solicitudes: hasta el 30 de junio 2026.
Formulario de solicitudes: https://forms.gle/TXqPrku6Uha8MWnm6
Diplomado en Gestión de Aula y Disciplina Positiva
Descripción del programa:
El diplomado en Gestión de Aula del Nivel Primario, está diseñado para la formación de docentes efectivos, comenzando con una comprensión exhaustiva de los principios de la gestión de aula y proveyendo las herramientas para crear el espacio educativo ideal. Se enfatiza la importancia de monitorear el contacto de acciones, en el uso de rutinas, normas y consecuencias, en la aplicación de técnicas para lograr aprendizajes de excelencia. Además, se promueven procesos de enseñanzas y aprendizajes centrados en el desarrollo de habilidades para la vida. También se enfatiza en los 4 pilares de la educación y el rol de distintos actores para lograr ambientes de aprendizajes seguros, cálidos y democráticos, así como las técnicas que permiten evaluar continuamente el rendimiento académico, así como de enfrentar y superar los desafíos emergentes.
Propósito general del diplomado
La gestión de aula que busca garantizar el desarrollo de destrezas instrumentales acompañadas del desarrollo de habilidades blandas como la empatía, solidaridad, trabajo en equipo y las estrategias de autorregulación, implica contar con docentes capacitados, innovadores y reflexivos. Los buenos maestros observan su aula, hacen un análisis de la realidad y rediseñan procesos que no favorecen las buenas relaciones interpersonales y el desarrollo de ambientes de aprendizaje de excelencia y calidad.
Requisitos:
Adjuntar en el formulario:
CV actualizado y cédula de identidad personal.
Copia título de Licenciatura en Educación.
Certificación laboral, de docente en servicio en el nivel Primario, dentro del sistema educativo de la República Dominicana.
Perfil de ingreso:
-Ser docente de primaria y estar ejerciendo la docencia en algún grado de 1ro a 6to de Primaria.
-Actitud colaboradora y participativa.
-Interés por mejorar los procesos de enseñanza y el clima del aula.
-Capacidad crítica, autocrítica y creativa.
-Conocimientos básicos de las tecnologías.
-Respeto hacia las normas establecidas en el ISFODOSU.
-Apertura hacia al cambio y la innovación.
-Tener la disposición de asistir a las clases presenciales y las visuales.
-Estar dispuesto a recibir acompañamiento en su práctica.
Perfil de egreso:
-Impulsar cambios y transformaciones a través de un ejercicio profesional proactivo y autónomo, potenciando la calidad del proceso de enseñanza y aprendizaje, del entorno ….
Aplicar rutinas innovadoras que le permitan a los participantes predecir la acción y estar preparado para hacer en cada momento. Además de saber elaborar consignas y entregarla de forma eficaz de manera que los alumnos comprendan qué hacer, cómo lo van hacer, con qué, cuándo, con quién y para qué.
Interpretar comportamientos, roles y sus significados cuya influencia directa en la interacción y focos habituales de conflicto en entornos educativos y ayudarán a predecir situaciones que requieran de una intervención poco invasiva.
Seleccionar estrategias y técnicas centradas en altas expectativas conductuales
Diseñar prácticas innovadoras en materia de prevención de conflictos en entornos educativos que tengan en cuenta a los diferentes agentes educativos y sus contextos.
Formular diagnósticos de situación y planificar acciones de cambio que afecten en clima del aula y los aprendizajes de sus estudiantes.
Duración:
- Inicio sábado 27 de junio de 2026
-Termina: sábado 14 de noviembre del 2026
Recinto: Eugenio María de Hostos REMH
Modalidad: presencial
Horarios: sábado: 8:00 a.m. - 1:00 p.m.
Inicio de clases: Inicio sábado 27 de junio de 2026
Fecha de captación: 2 al 31 de marzo del 2026.
Link: CAPTACIÓN CERRADA
Diplomado en Didáctica de la Enseñanza del Idioma Inglés
Descripción del programa
El Diplomado en Didáctica de la Enseñanza del Inglés busca actualizar y fortalecer las competencias pedagógicas de los docentes, promoviendo metodologías innovadoras, el uso de recursos tecnológicos y la enseñanza comunicativa del idioma. Responde a las políticas educativas nacionales e internacionales y a la importancia del inglés en un mundo globalizado. Formar docentes capaces de planificar, implementar y evaluar clases efectivas, inclusivas y alineadas con el currículo dominicano.
Objetivo general: desarrollar competencias didácticas y metodológicas para una enseñanza del inglés efectiva e innovadora.
Requisitos:
Adjuntar en el formulario: CV actualizado y cédula de identidad personal.
Además, cumplir al menos uno de los siguientes criterios:
Ser docente en servicio en el nivel Primario o Secundario, dentro del sistema educativo de la República Dominicana.
Tener nivel de inglés A2
Ser coordinador(a) de docentes de un centro educativo de los niveles Inicial, Primario o Secundario perteneciente al Ministerio de Educación de la República Dominicana (MINERD).
Poseer manejo básico de tecnologías de la información y la comunicación (TIC).
Aceptar someterse al proceso de preadmisión, que consta de las siguientes fases: evaluación de hoja de vida, prueba diagnóstica y entrevista.
Perfil de Ingreso
Docentes en servicio del Nivel Primario o Secundario pertenecientes al Sistema Educativo de la República Dominicana.
Coordinadores (as) de docentes de centros educativos del Nivel Inicial, Primario o Secundario pertenecientes al MINERD.
Manejo básico de las tecnologías de la información y la comunicación.
Someterse a un proceso de preadmisión que consta de dos fases: evaluación de hoja de vida y entrevista.
Perfil de Egreso
Dominar los principios teóricos y metodológicos que sustentan la enseñanza del inglés como lengua extranjera, aplicando enfoques y estrategias comunicativas centradas en el estudiante.
Diseñar, planificar e implementar clases de inglés efectivas, con objetivos de aprendizaje claros, actividades significativas y materiales pertinentes al nivel y contexto educativo de los alumnos.
Seleccionar, adaptar y elaborar recursos didácticos y tecnológicos que potencien el aprendizaje del inglés, fomentando la motivación y la participación activa de los estudiantes.
Aplicar estrategias de evaluación formativa y sumativa que permitan valorar las competencias lingüísticas y comunicativas de los aprendientes, utilizando instrumentos adecuados y criterios objetivos.
Reflexionar críticamente sobre su propia práctica docente, promoviendo la autoevaluación, la mejora continua y la innovación pedagógica en el aula.
Fomentar el aprendizaje autónomo y colaborativo, tanto en su propio desarrollo profesional como en el de sus estudiantes, mediante metodologías activas y participativas.
Integrar las competencias lingüísticas y pedagógicas necesarias para desempeñarse con eficacia y profesionalismo en contextos educativos donde el inglés se enseña como lengua extranjera.
Duración: 6 meses
Recinto: Luis Napoleón Núñez Molina, Santiago.
Modalidad: presencial
Horarios: sábados de 8:00 a.m. a 1:00 p.m.
Inicio de clases: febrero de 2026
Fecha de captación: hasta el 21 de febrero 2026.
Formulario de recepción de solicitudes: CAPTACIÓN CERRADA
Diplomado de Geografía de la República Dominicana en el Siglo XXI
Descripción del programa:
El diplomado de Geografía de la República Dominicana en el siglo XXI se relaciona con el currículo dominicano y las competencias enfocadas en conceptos, procedimientos y valores tanto en el segundo ciclo del nivel primario como del nivel secundario completo. Con este programa los docentes se apropian de saberes curriculares como: el carácter comunicativo, habilidades de resolución de problemas, manejo de herramientas científico-tecnológicas, asumir posiciones ético-ciudadanas, incorporar la crítica constructiva, así como identificación de problemáticas ambientales y de la salud.
Requisitos:
Dirigido a docentes con mención en Ciencias Sociales, educación primaria y áreas afines.
Contar con habilidades TIC y alfabetización digital (obligatorio)
El postulante debe realizar las prácticas, tareas y asignaciones establecidas.
Disponibilidad para cursar el programa en modalidad virtual.
Perfil de ingreso:
GEORDs21 está dirigido a actualizar las habilidades profesionales de docentes con mención en Ciencias Sociales con grado o postgrado. Se orienta para aquellos participantes que dominen la alfabetización digital e informacional. El participante debe poseer habilidades de instalación de software, navegación web usando url y direcciones IP, creación de documentos avanzados en procesadores de texto, a la creación de tablas y manipulación de datos en hojas de cálculo, la carga/descarga de archivos, la compresión/descompresión de archivos, la creación de documentos PDF así como la búsqueda de información efectiva en la web.
Perfil de egreso:
El participante egresado del diplomado GEORDs21 dominará la navegación espacial para presentar diferentes puntos de vista del territorio con Google Earth PRO. Será capaz de crear un documento con características de un artículo de revisión, "paper" o artículo académico apoyado con mapas, gráficas y enfocado de manera científica. De esta manera podrá desenvolverse asertivamente en ambos ciclos del nivel secundario y en el segundo ciclo del nivel primario en las aulas dominicanas
Duración: seis (6) meses
Recintos: Félix Evaristo Mejía
Modalidad: Virtual
Horarios: lunes y jueves de 6:00 a 9:00 p. m
Inicio de clases: febrero 2026
Fecha de captación: Desde el 18 de diciembre 2025 al 23 de enero 2026
Link de captación.: CAPTACIÓN CERRADA
Diplomado en Acompañamiento Pedagógico. (3ra Cohorte)
Descripción del programa:
El diplomado en Acompañamiento Pedagógico es una propuesta de práctica formativa que busca que los docentes se formen entre sí, de forma recíproca y horizontal, a partir de la observación, análisis y reflexión de su propia práctica. Diseñado para que se adquieran conocimientos y competencias desde el enfoque constructivista del acompañamiento pedagógico.
Requisitos:
a.i.1. Ejercer como docente en los siguientes cargos: docentes, orientadores, psicopedagogos o asistentes de educación, miembros del equipo de gestión, directivos o técnicos del MINERD.
a.i.2. Tener un título universitario en educación o áreas profesionales afines.
a.i.3. Estar activo en el sistema educativo dominicano público y privado.
a.i.4. Participar de las actividades presenciales de las cuales consta el programa y contar con los recursos tecnológicos para cumplir con evaluaciones virtuales, sincrónicas y asincrónicas.
Perfil de egreso:
1. Identifica las características y las funciones de la formación docente.
2. Definir y caracterizar el acompañamiento pedagógico.
3. Conoce el perfil de los potenciales acompañantes y acompañados.
4. Diseñar e implementar estrategias efectivas de acompañamiento pedagógico.
Duración: (5) meses
Recinto: Félix Evaristo Mejía
Modalidad: presencial
Horarios: sábados 8:00 a. m. - 1:00 p. m.
Inicio de clases: febrero 2026
Fecha de captación: Desde el 18 de diciembre 2025 al 18 de enero 2026
Link de captación.: CAPTACIÓN CERRADA
Diplomado en Gestión
Descripción del programa:
Este Diplomado incidirá en la mejora de la gestión de la calidad organizacional, promueve una cultura organizacional orientada al aprendizaje y la mejora continua, lo que permite a la institución adaptarse y responder de manera efectiva a estos cambios. Asimismo, la calidad organizacional fortalece la posición de la institución en el ámbito académico y profesional, a nivel nacional, regional e internacional.
Requisitos:
a.i.1. Ejercer como docente en los siguientes cargos: director/a, coordinador docente, docentes u otras funciones que se desempeñan en el equipo de gestión educativa.
a.i.2. Tener un título universitario en educación o áreas profesionales afines.
a.i.3. Estar activo en el sistema educativo dominicano público o privado.
a.i.4. Participar de las actividades presenciales de las cuales consta el programa y contar con los recursos tecnológicos para cumplir con evaluaciones virtuales, sincrónicas y asincrónicas.
Perfil de ingreso:
El requisito fundamental de participación en el Diplomado es que, el estudiante sea parte del sistema educativo, llámense directores académicos, coordinadores de carreras, coordinadores de áreas, coordinadores de práctica docente, docentes, colaboradores administrativos y demás profesionales que trabajan en las IES y / o pertenezcan a los equipos de gestión de los centros educativos asociados al ISFODOSU a través de las asignaturas de práctica docente. También todo aquel personal interesado en la mejora continua de su organización educativa
Perfil de egreso:
1. Aportar a la coherencia del Sistema de Gestión de la Calidad Organizacional de los
centros del sistema educativo.
2. Lograrán capacitarse como los profesionales de la educación superior activos, capaces de generar, desarrollar y evaluar oportunidades de mejoras en su labor docente y /o administrativa mediante la revisión y recreación de nuevos enfoques, culturas y
condiciones que fortalezcan a todos los actores involucrados.
Duración: (4) meses
Recinto: Santo Domingo, Félix Evaristo Mejía.
Modalidad: presencial
Horarios: sábados 8:00 a. m. - 1:00 p. m.
Inicio de clases: febrero 2026
Fecha de aceptación: desde el 18 de diciembre 2025 al 23 de enero 2026
Link de captación. CAPTACIÓN CERRADA
Diplomado en Innovación Educativa y Tecnologías Emergentes para el Aprendizaje Digital
Descripción del programa:
El propósito del Diplomado en Innovación Educativa y Tecnologías Emergentes para el Aprendizaje Digital es desarrollar competencias tecnológicas mediante el uso de las TIC para innovar en la práctica docente y mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje de manera significativa, mediante las herramientas tecnológicas para potenciar los conocimientos y habilidades.
Requisitos:
Desempeñar funciones de docente, coordinador o a fines en el sistema educativo dominicano.
Ser estudiante de magisterio con formación de grado finalizada y pendiente de titulación.
Estar dispuesto aprender sobre nuevas tecnologías y el uso de las TIC.
Acceso a dispositivos tecnológicos.
Debe residir en Santo Domingo por ser un programa presencial.
Perfil de egreso:
Al finalizar el diplomado el egresado será capaz de:
Orientar a los participantes en el uso de las funciones básicas de la plataforma de Moodle, para que gestionen sus actividades académicas de manera efectiva y autónoma.
Utilizar los recursos tecnológicos TIC como una herramienta efectiva de enseñanza aprendizaje, tomando en cuenta las necesidades de sus alumnos.
Diseñar recursos tecnológicos que contribuyen a que sus alumnos puedan lograr el dominio de los contenidos curriculares planeado por el Ministerio de Educación.
Comprender los contenidos trabajados e implementarlos en sus prácticas de manera efectiva, donde promueva el aprendizaje, la motivación, el interés, la participación de cada uno de sus alumnos.
Duración: cuatro (4) meses
Recintos: Félix Evaristo Mejía
Modalidad: presencial
Horarios: sábados de 8:00 a. m. a 1:00 p. m.
Inicio de clases: febrero 2026
Fecha de aceptación: desde el 18 de diciembre 2025 al 23 de enero 2026
Link de captación. CAPTACIÓN CERRADA
Diplomado Desarrollo Curricular por Competencias para Jóvenes y Adultos en el Nivel Primario
Descripción del programa:
Este diplomado busca eficientizar el desempeño de quienes tienen bajo su responsabilidad la formación de los jóvenes y adultos que no han concluido la educación primaria o básica. El desarrollo de formación de este diplomado permitirá estudiar el cómo se ha ido gestando la Adecuación Curricular de esta modalidad de la educación preuniversitaria.
Requisitos:
Ser profesionales en el área de Educación/ Educación de Personas Jóvenes y Adultas.
Ser docentes activos en el sistema educativo dominicano.
Ser docentes, técnicos(regionales y/o distritales) de centros educativos del nivel primario pertenecientes a MINERD.
Perfil de ingreso:
Este diplomado está dirigido a docentes, técnicos y coordinadores de Educación de Personas Jóvenes y Adultas.
Perfil de egreso:
El egresado/a comprenderá los ajustes curriculares que se han plasmado en la adecuación curricular para este nivel desde el marco jurídico que los sustenta.
Identificará las innovaciones que presenta la adecuación curricular para el nivel primario de personas jóvenes y adultas, alineadas a los demás niveles del sistema educativo dominicano.
Implementará estrategias de enseñanza-aprendizaje que integren de forma coherente actividades, herramientas, recursos que faciliten el desarrollo de competencias por parte del joven adulto que aprende en este nivel.
Duración: cinco (5) meses
Recintos: Félix Evaristo Mejía
Modalidad: virtual
Horarios: viernes de 6:00 p. m. a 9:00 p. m.
Inicio de clases: febrero 2026
Fecha de captación: desde el 18 de diciembre 2025 hasta el 23 de enero 2026
Formulario de captación. CAPTACIÓN CERRADA
Diplomado en Estrategias de atención a las Barreras para el Aprendizaje y la Participación (BAP).
Descripción del programa:
Este diplomado ofrece la oportunidad de desarrollar las habilidades profesionales y los conocimientos necesarios para identificar las Barreras para el Aprendizaje y la Participación (BAP), en el aula regular y establecer las estrategias más adecuadas para atenderlas.
Perfil de ingreso
Para optar por una beca en el diplomado usted debe cumplir con el siguiente perfil:
Formación académica y experiencia docente:
Ser docente en la formación de docentes o en educación preescolar, primaria o secundaria, o desempeñarse en roles educativos con contacto directo con estudiantes.
Contar con experiencia mínima de un año en el aula o en atención educativa.
Conocimientos previos:
Conocimiento básico de psicopedagogía, desarrollo infantil y adolescencia.
Comprensión general de los programas educativos oficiales y competencias curriculares.
Familiaridad con la diversidad educativa y con los principios de inclusión.
Manejo básico de las tecnologías de la información y la comunicación.
Habilidades y actitudes:
Interés en mejorar las estrategias de enseñanza para atender a estudiantes con dificultades de aprendizaje o participación.
Capacidad de análisis y reflexión sobre la práctica educativa propia.
Disposición para el trabajo colaborativo, la innovación pedagógica y la actualización profesional.
Perfil de egreso:
Al concluir el diplomado, el participante será capaz de:
- Competencias cognitivas:
- Analizar y diagnosticar barreras para el aprendizaje y la participación (BAP) en diferentes contextos educativos.
- Comprender los factores cognitivos, emocionales, sociales y ambientales que afectan el aprendizaje y la participación de los estudiantes.
- Integrar conocimientos teóricos y prácticos para diseñar estrategias inclusivas efectivas.
Competencias procedimentales:
- Planear, implementar y evaluar estrategias didácticas que respondan a las necesidades individuales y colectivas del alumnado.
- Utilizar instrumentos de evaluación diagnóstica, formativa y sumativa para identificar BAP.
- Diseñar adaptaciones curriculares y recursos educativos innovadores para la atención diferenciada.
- Competencias actitudinales:
- Promover un ambiente educativo inclusivo y respetuoso de la diversidad.
- Adoptar una actitud reflexiva, ética y comprometida con la mejora continua de la práctica docente.
- Fomentar la colaboración con colegas, familias y especialistas para la atención integral de los estudiantes.
Duración
Los módulos se contemplan de 4 semanas a 6 semanas con estudios virtuales y autónomos (5 meses: 10 de enero al 30 de mayo de 2026. 20 semanas, 5 horas a la semana de estudio virtual (Los sábados de 8: 00 am a 1:00 pm) y 3 horas semanales de estudio autónomo. Se incluirán en cada módulo 30 horas de acompañamiento presencial en las aulas de clases de los participantes.
Se espera que las clases del diplomado inicien el sábado 10 de enero y finalicen el sábado 30 de mayo de 2026.
Recinto: Emilio Prud´Homme, EPH, Santiago.
Modalidad: Virtual con acompañamiento presencial en las aulas de clases de los participantes.
Horarios: Sábados de 8:00 a.m. a 1:00 p.m.
Inicio de clases: Sábado 10 de enero de 2026
Fecha de captación: Hasta el 30 de noviembre de 2025
Formulario de captación: CAPTACIÓN CERRADA
Diplomado en Didáctica para la Enseñanza del Idioma Inglés
Descripción del programa:
Fortalece tus competencias metodológicas, de planificación, evaluativas y tecnológicas, mediante herramientas actualizadas que te permitirán aplicar enfoques comunicativos, aprendizaje basado en tareas y metodologías activas centradas en el estudiante.
Este diplomado promueve el uso efectivo de recursos didácticos y tecnológicos innovadores, la integración de estrategias de evaluación formativa y sumativa, y el diseño de experiencias de aprendizaje significativas alineadas con el currículo nacional y el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER). En conjunto, el diplomado tiene como propósito transformar las prácticas pedagógicas de los docentes de inglés, elevar la calidad educativa y contribuir al desarrollo de una enseñanza más comunicativa, contextualizada y acorde con las demandas del siglo XXI.
Requisitos:
Docentes en servicio del Nivel Primario o Secundario pertenecientes al Sistema Educativo de la República Dominicana.
Presentar formulario de admisión cumplimentado, junto con hoja de vida que demuestre experiencia docente y compromiso con la mejora profesional.
Disponibilidad para asistir y participar en sesiones del diplomado (presenciales o virtuales), cumplir con al menos el 80 % de la carga formativa y emplear medios tecnológicos para aprendizaje, materiales y actividades de interacción.
Presentar carta de motivación o intención explicando los objetivos personales y profesionales de cursar el diplomado, y el interés por transformar su práctica docente en la enseñanza del inglés.
Perfil de ingreso:
Docentes en servicio del Nivel Primario o Secundario pertenecientes al Sistema Educativo de la República Dominicana.
Coordinadores (as) de docentes de centros educativos del Nivel Inicial, Primario o Secundario pertenecientes al MINERD.
Manejo básico de las tecnologías de la información y la comunicación.
Someterse a un proceso de preadmisión que consta de dos fases: evaluación de hoja de vida y entrevista.
Perfil de egreso:
Duración: 5 meses distribuidos en 210 horas, 21 semanas.
Recintos: Urania Montás, UM, San Juan.
Modalidad: Hibrida
Horarios: Sábados de 9:00 a.m. a 5:00 p.m.
Inicio de clases: 07 de marzo de 2026
Fecha de aceptación: Hasta el 14 de febrero 2026
Formulario de captación: https://forms.gle/vdiyPn52oxVdSLGcA
Diplomado en clásicos de poesía dominicana, serie III, ISFODOSU: Un recorrido por diez voces esenciales
Descripción del programa:
Este programa académico ofrecerá un estudio profundo y detallado de la obra de diez autores fundamentales, cuyas voces han marcado hitos en la lírica nacional: Delia Weber, Fabio Fiallo, Melva Marrero de Munné, Franklin Mieses Burgos, Manuel del Cabral, Aida Cartagena Portalatín, Salomé Ureña, Carmen Natalia Martínez, Domingo Moreno Jimenes y Pedro Mir.
La colección "Clásicos de Poesía Dominicana" de ISFODOSU constituye un corpus representativo de la evolución poética del país. Estudiar a estos diez autores seleccionados permite transitar por diversas épocas, estéticas y preocupaciones temáticas que reflejan la identidad y las experiencias dominicanas. El diplomado facilitará un acercamiento sistemático a estas obras, promoviendo su lectura crítica y su integración en procesos educativos y culturales.
El diplomado tiene como propósito principal ofrecer un recorrido profundo por la riqueza y diversidad de la poesía dominicana a través del estudio de las obras compiladas en la Serie III de la colección "Clásicos Dominicanos". La iniciativa responde a la necesidad de poner en valor estos textos esenciales, proporcionando las herramientas necesarias para su análisis, comprensión y difusión en diversos ámbitos.
Perfil de ingreso
Docentes de los distintos niveles educativos.
Bibliotecarios.
Gestores culturales.
Estudiantes de humanidades.
Perfil de egreso
Los egresados del diplomado serán conocedores de las obras fundamentales de diez clásicos de la poesía dominicana.
Duración
Los módulos se contemplan de 4 semanas con estudios presenciales y autónomos (6 meses: 10 de enero al 27 de junio de 2026. 24 semanas, 5 horas a la semana de estudio presencial (Los sábados de 8: 00 am a 1:00 pm) y 3 horas semanales de estudio autónomo.
Se espera que las clases del diplomado inicien el sábado 10 de enero y finalicen el sábado 27 de junio de 2026.
Recinto: Emilio Prud’ Homme, EPH, Santiago.
Modalidad: Presencial
Horarios: Sábados de 8:00 a.m. a 1:00 p.m.
Inicio de clases: Sábado 10 de enero de 2026
Fecha de captación: Hasta el 30 de noviembre de 2025
Formulario de captación: CAPTACIÓN CERRADA
Diplomado en Desarrollo curricular por competencias enfocado a la Educación Física
Descripción del programa:
El propósito de este programa es desarrollar y fortalecer en los docentes del área de educación física los conocimientos científicos, pedagógicos y tecnológicos relacionados con el uso del cuerpo, de la actividad física y el deporte como medios para el desarrollo de competencias desde la actualización curricular del Sistema Educativo Dominicano.
Requisitos:
• Cumplir con las exigencias de la enseñanza superior y el reglamento del curso.
• Subir CV actualizado, copia de título y cédula de identidad.
• Tener los recursos tecnológicos necesarios para realizar eficientemente las actividades y cumplir con las evaluaciones virtuales, sincrónicas y asincrónicas.
Perfil de ingreso:
Para participar en este diplomado, los participantes deberán cumplir con el siguiente perfil académico y profesional:
• Profesionales con títulos universitarios, graduados en Educación Física.
• Ser docentes en ejercicio del sistema educativo dominicano.
• Estar motivados por aprender a enseñar y desarrollar competencias para trabajar el deporte educativo en el sistema educativo dominicano.
Perfil de egreso:
El egresado del diplomado “Desarrollo Curricular por Competencias Enfocado a la Educación Física”, es un docente comprometido con el proceso de transformación educativa que vive la República Dominicana, así como con la formación integral del ciudadano mediante la actividad física y el deporte, por consiguiente, será capaz de;
• Llevar a cabo una formación integral en competencias con juicio crítico y pensamiento reflexivo desarrollando un verdadero aprendizaje significativo.
• Aplicar técnicas y estrategias pedagógicas utilizando la actividad física y el deporte como medios para el desarrollo de las competencias fundamentales establecidas en el diseño curricular vigente.
• Entender el concepto de competencia, sus tipos y niveles de dominio como define el currículo dominicano y cómo emprender estrategias de enseñanza y aprendizaje desde la educación física.
• Diseñar y aplicar secuencias didácticas bajo enfoque por competencias, utilizando la/s estrategia/s pertinente/s según la propuesta curricular de los niveles desde el área de educación física.
Duración:
• Inicio sábado 10 de enero de 2026
• Termina: sábado 13 de junio del 2026
Recinto: Eugenio María de Hostos REMH
Modalidad: Presencial
Horarios: sábado: 8:00 a.m. - 1:00 p.m.
Inicio de clases: inicio sábado 10 de enero de 2026
Fecha de captación: 1 de octubre al 10 de noviembre del 2025. CAPTACIÓN CERRADA
Link: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScLgeiFDeMP0XKhrQFXaUWrS_bo6RR0zNAifoWTlb7TwWgc-Q/viewform?usp=header
Diplomado en Aplicaciones Didácticas de la Inteligencia Artificial
Descripción del programa:
El Diplomado en Aplicaciones Didácticas de la Inteligencia Artificial tiene como objetivo formar a los profesores del sistema educativo dominicanos en el uso y aplicaciones de la GenIA en el contexto educativo dominicano.
Este programa busca abordar la necesidad de integrar tecnologías emergentes en la educación, en particular la GenIA, para mejorar la calidad y eficiencia de la enseñanza y el aprendizaje y el desarrollo de estrategias educativas innovadoras. La GenIA ofrece una amplia gama de aplicaciones prácticas en el desarrollo curricular, creación de contenido, actividades de evaluación, etc. lo que permite a los educadores crear experiencias educativas más personalizadas, accesibles y efectivas para estudiantes de todos los niveles educativos y áreas del saber.
El diplomado utilizará herramientas y recursos, mediante una plataforma de aprendizaje en línea que las integra y en la que se desarrollarán las actividades del curso.
El programa fomentará la colaboración y el intercambio de conocimientos y experiencias entre los participantes, y contribuirá al desarrollo de una comunidad de profesionales de la educación interesados en la integración de la GenIA en su práctica docente. Los resultados esperados incluyen la adquisición de conocimientos y habilidades en GenIA, la capacidad de crear herramientas y recursos personalizados que mejoren la calidad de la enseñanza y la transformación de la práctica pedagógica de los profesores participantes.
Perfil de ingreso
• Docentes del Nivel Secundario pertenecientes al Sistema Educativo de la República Dominicana (escuela o colegio).
• Manejo básico de las tecnologías de la información y la comunicación.
• El interesado que quiera optar por esta beca NO debe estar cursando ninguna otra formación de maestrías, especialidades o estudios de tercer nivel.
• Actitud colaboradora y participativa.
• Trabajo en equipo
• Respeto hacia las normas establecidas en el ISFODOSU
Perfil de egreso
Los docentes que egresen del Diplomado en IA generativa evidenciarán las siguientes competencias:
• Comprende los conceptos básicos de la inteligencia artificial, incluyendo el aprendizaje automático, el procesamiento del lenguaje natural, y su aplicación en la educación.
• Comprende las herramientas y plataformas de GenIA utilizadas en la enseñanza, como generadores de contenido educativo, sistemas de tutoría inteligente, y plataformas educativas interactivas.
• Diseña y desarrolla actividades educativas innovadoras que integren la GenIA para mejorar la comprensión y el aprendizaje por parte de los estudiantes.
• Evalúa el impacto de las herramientas de GenIA en el proceso de enseñanza-aprendizaje para mejorar la calidad del contenido educativo generado.
• Reflexiona sobre las implicaciones éticas y sociales del uso de la GenIA en la enseñanza y adoptar prácticas responsables en el diseño y aplicación de herramientas de GenIA.
Duración
El programa tendrá una duración de 14 semanas, con clases virtuales y con desarrollo de actividades autónomas guiadas por las aplicaciones de GenAI.
Los módulos se contemplan de 4 a 5 semanas con trabajo sincrónico y asincrónico.
Recinto: Emilio Prud´Homme (EPH), Santiago.
Modalidad: Virtual
Horarios: sábados de 8:00 a.m. a 1:00 p.m.
Inicio de clases: sábado 13 de septiembre de 2025
Fecha de captación: Del 06 al 31 de agosto de 2025 CAPTACIÓN CERRADA
Formulario de captación: Ver aquí.
Diplomado en Investigación Educativa
Descripción del programa:
La investigación en el campo educativo se concibe como un eje fundamental para la mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje, ya que puede aportar informaciones para la toma de decisiones, la innovación y la creación de nuevos pensamientos. Por ello, el objetivo general del diplomado se ha orientado a desarrollar habilidades de investigación para la toma de decisiones y mejora de los procesos educativos. Asimismo, este programa de formación tiene una importancia significativa, porque brindará un conjunto de herramientas digitales aplicadas a la investigación para medir el impacto de la enseñanza y el progreso de los aprendizajes de los estudiantes. Igualmente, es un medio para desarrollar habilidades en los participantes en la búsqueda de información y difusión de conocimientos a través de artículos científicos.
Requisitos:
• Maestros de instituciones educativas de diferentes niveles educativos.
• Administrativos del recinto
• Experiencia en educación
Perfil de ingreso:
✓ Actitud colaboradora y participativa. ✓ Trabajo en equipo ✓ Interés hacia la investigación ✓ Capacidad crítica, autocrítica y creativa. ✓ Conocimientos básicos de las tecnologías ✓ Respeto hacia las normas establecidas en el ISFODOSU ✓ Apertura hacia la investigación e innovación
Perfil de egreso:
• Pensamiento Reflexivo y Crítico. Desarrolla una conciencia crítica orientada a la emancipación y autonomía para la mejora de la experiencia individual, colectiva y mundial. ✓ Desarrollar prácticas reflexivas de manera individual y colectiva, utilizando la investigación educativa en el marco de una comunidad profesional de aprendizaje, que potencie el compromiso con la calidad, con alto sentido ético y moral para la transformación de la sociedad.
• Impulsar cambios y transformaciones a través de un ejercicio profesional proactivo y autónomo, potenciando la calidad del proceso de enseñanza y aprendizaje, del entorno y la gestión escolar.
• Iniciación en la producción de un artículo científico.
Duración: 6 meses
Recintos: Urania Montás
Modalidad: Presencial y virtual
Horarios: sábado
Modalidad mixta: presencial (9am a 4pm); virtual (8:30- 12 m) tarde: asincrónico
Inicio de clases: 20-9-2025
Fecha de captación: 20 de agosto 2025. CAPTACIÓN CERRADA
Formulario de captación: Ver aquí.
Diplomado Desarrollo Curricular por Competencias con apoyo de las TIC
Descripción del programa:
El propósito del diplomado es desarrollar habilidades y competencias para desarrollar y poner en marcha todo un conjunto de estrategias y de herramientas que permitan implementar el enfoque por competencias a través de las tecnologías de información y comunicación (TIC), incluyendo la inteligencia artificial. El Diplomado se trabajará en una modalidad híbrida, aunque la mayor parte de los componentes se desarrollarán en formato virtual.
Requisitos:
1. Ser docente en servicio de nivel secundario en Santiago y zonas aledañas (Cibao). Estar activo en docencia, impartiendo clases en un centro educativo, debido a que en el desarrollo del Diplomado se contempla que el participante diseñe e implemente una planificación con sus alumnos donde ponga en práctica la metodología de enfoque por competencias.
2. El participante debe tener computadora en su centro o en casa, con buena conexión a Internet, ya que el Diplomado se desarrolla mayormente en modalidad virtual apoyándose en la plataforma de teleformación del ISFODOSU. Todas las actividades hechas por los participantes deben ser subidas a la plataforma y la mayoría de la interacción con el tutor y los participantes se hará por medio de dicha plataforma. Se realizan encuentros por videoconferencia los martes y jueves de 6 a 8 pm.
3. Disponibilidad para asistir a la clase presencial el día sábado 6 de septiembre de 8:00 am a 5:00 pm).
4. Tener competencias tecnológicas básicas: manejo de documentos de texto, presentación de diapositivas y navegación por Internet. Preferiblemente el postulante no se encuentre realizando otra formación que le demande mucho tiempo durante el periodo del Diplomado para que no perjudique su desempeño (maestría, doctorado, entre otros).
Perfil de ingreso
Este diplomado está dirigido a:
• Profesionales que se desempeñen como docentes en el primer y segundo ciclo del Nivel Secundario modalidad académica.
• Docentes activos en el sistema educativo dominicano.
• Coordinadores (as) de docentes de centros educativos del Nivel Secundario.
Perfil de egreso
Al finalizar el diplomado los participantes serán capaces de:
1. Panificar y desarrollar propuestas formativas para distintos niveles educativos, basadas en los principios curriculares, pedagógicos, metodológicos, de incorporación de tecnologías y de evaluación desde el enfoque por competencias del currículum dominicano.
2. A partir de una propuesta formativa basada en competencias, pondrá en práctica estrategias de seguimiento, monitoreo y evaluación del proceso y desarrollo del aprendizaje, con la finalidad de retroalimentar a estudiantes y profesores, evaluar la eficacia de la enseñanza y la calidad del aprendizaje desde una lógica de la mejora continua.
3. Implementar estrategias de enseñanza-aprendizaje que integren de forma coherente actividades, herramientas, recursos y entornos TIC que faciliten el desarrollo de competencias específicas y fundamentales por parte de los estudiantes.
Duración: 6 meses (185 horas).
Recinto: Emilio Prud´Homme, Santiago.
Modalidad: virtual con un encuentro presencial.
Horarios: los martes y jueves de 6:00 a 8:00 pm. Y se realizará un encuentro presencial el 6 de septiembre.
Inicio de clases: sábado 6 de septiembre 2025
Fecha de captación: hasta el 20 de julio de 2025 CAPTACIÓN CERRADA
Formulario de captación: https://forms.gle/opvsit67EH1G9rR39
Diplomado en Investigación Educativa
Descripción del programa:
Este diplomado permitirá a los docentes crear una cultura de investigación con miras a responder a problemáticas del sector educativos y generar nuevos conocimientos desde las aulas.
Asimismo, este programa de formación tiene una importancia significativa, porque brindará un conjunto de herramientas digitales aplicadas a la investigación para medir el impacto de la enseñanza de los docentes y el progreso de los aprendizajes de los estudiantes. También, es un medio para desarrollar habilidades en los participantes en la búsqueda de información y difusión de conocimientos con la publicación en revistas educativas indexadas.
Perfil de ingreso
• Actitud colaboradora y participativa.
• Trabajo en equipo
• Interés hacia la investigación
• Capacidad crítica, autocrítica y creativa.
• Conocimientos básicos de las tecnologías
• Respeto hacia las normas establecidas en el ISFODOSU
• Apertura hacia la investigación e innovación
Perfil de egreso
• Pensamiento Reflexivo y Crítico. Desarrolla una conciencia crítica orientada a la emancipación y autonomía para la mejora de la experiencia individual, colectiva y mundial.
• Desarrollar prácticas reflexivas de manera individual y colectiva, utilizando la investigación educativa en el marco de una comunidad profesional de aprendizaje, que potencie el compromiso con la calidad, con alto sentido ético y moral para la transformación de la sociedad.
• Impulsar cambios y transformaciones a través de un ejercicio profesional proactivo y autónomo, potenciando la calidad del proceso de enseñanza y aprendizaje, del entorno y la gestión escolar.
Duración
Los módulos se contemplan de 4 a 7 semanas con estudios presenciales y autónomos (7 meses: 6 de septiembre 2025 al 11 de abril 2025, 2024. 31 semanas, 167 horas presenciales, 5 horas a la semana de estudio presencial (Los sábados de 8: 00 am a 1:00 pm) y 144 horas de estudio autónomo. Un mes de seguimiento al proyecto final de investigación.
Se espera que las clases del diplomado inicien el sábado 6 de septiembre de 025 y finalicen el sábado 11 de abril de 2026. En el mes de diciembre, se hace una pausa de un mes: desde el 13 de diciembre hasta el 10 de enero.
Recinto: Emilio Prud¨Homme, EPH - Santiago
Modalidad: presencial
Horarios: sábados de 8:00 a.m. a 1:00 p.m.
Inicio de clases: sábado 6 de septiembre de 2025
Fecha de captación: hasta el 20 de julio de 2025 CAPTACIÓN CERRADA
Formulario de captación:
https://forms.gle/ZPPqVj7QYua2gev77
Diplomado en didáctica de la formación Integral, humana y religiosa
Descripción del programa:
Este diplomado permitirá a los docentes, tanto del Nivel Primario, como del nivel secundario, desarrollar y fortalecer sus competencias para desenvolverse de manera más efectiva en la gestión del proceso de enseñanza y aprendizaje de la Formación integral, humana y religiosas. Además, estarán en capacidad de diseñar y poner en práctica una planificación centrada en las necesidades e intereses de los estudiantes. Todo esto contribuirá a fomentar su capacidad para resolver problemas educativos de forma creativa tomando en cuenta las particularidades de cada grupo estudiantil.
Como propósito principal se pretende que los docentes desarrollen las competencias pedagógicas, que les permitan gestionar de manera efectiva el proceso de conocimiento e integración de los valores, humanos, morales y religiosos en sus estudiantes, a través de la implementación de una metodología activa, dinámica y práctica, fomentando el desarrollo integral de sus capacidades como personas.
Requisitos:
• Estar activo en docencia, impartiendo clases en un centro educativo público y/o privado.
• Tener competencias tecnológicas básicas de manejo de documentos de texto, presentación de diapositivas y navegación por Internet.
• El participante debe tener computadora en su centro o en casa, con buena conexión a Internet, ya que el desarrollo del diplomado incluye trabajos en línea.
Perfil de ingreso
Este diplomado está dirigido a:
• Profesionales que se desempeñen como docentes del área de Formación Integral, Humana y Religiosa.
• Profesionales que se desempeñen como docentes de cualquier área curricular.
• Orientadores de los centros educativos.
• Coordinadores de pastoral educativa.
• Técnicos distritales y regionales del Área de Formación Integral, Humana y Religiosa, FIHR.
Perfil de egreso
Al finalizar el diplomado los participantes serán capaces de:
• Implementar metodologías y estrategias de enseñanza pertinentes que aseguren aprendizajes significativos apoyando las actividades con recursos didácticos en correspondencia con la naturaleza de la asignatura y con los diferentes estilos de aprendizaje de los estudiantes.
• Gestionar de manera efectiva el proceso de conocimiento e integración de los valores, humanos, morales y religiosos en sus estudiantes, a través de la implementación de una metodología activa, dinámica y práctica, fomentando el desarrollo integral de sus capacidades como personas y las particularidades de cada grupo estudiantil.
• Planificar y desarrollar clases efectivas de Formación Integral Humana y Religiosa para el nivel primario y secundario utilizando diferentes estrategias pedagógicas y recursos didácticos para atender a las necesidades y características de los estudiantes según sus niveles.
• Integrar las tecnologías y recursos multimedia en sus clases a través de materiales aplicados a la enseñanza de la FIHR.
• Gestionar recursos de apoyo a la docencia para que sus procesos pedagógicos sean dinámicos, motivadores e integradores.
• Diseñar y aplicar diferentes instrumentos de evaluación enfocados en el desarrollo de las competencias del área de FIHR.
• Desarrollar habilidades de liderazgo y trabajo en equipo, fomentando el trabajo colaborativo y el aprendizaje entre pares.
Duración
1. Se contempla que cada módulo se ejecute entre 3 y 5 semanas con encuentros presenciales de 5 horas, los sábados de 8:00 a.m. a 1:00 p.m.
2. Se espera que las clases del diplomado inicien el sábado 12 de julio y finalicen el sábado 29 de noviembre de 2025.
Recinto: Emilio Prud’Homme, Av. Presidente Antonio Guzmán Fernández km. 5½, Santiago de los Caballeros (dentro de las instalaciones de la Universidad ISA).
Modalidad: presencial
Horarios: sábados de 8:00 a.m. a 1:00 p.m.
Inicio de clases: sábado 12 de julio de 2024
Fecha de captación: hasta el 22 de junio
Formulario de captación:
https://forms.gle/jxZRzqCYxxpDWQ6Z8 CAPTACIÓN CERRADA
Diplomado en Psicomotricidad y expresión creativa en el Nivel Inicial
Descripción del programa:
La psicomotricidad y la expresión creativa son dos pilares fundamentales en el desarrollo infantil que merecen una atención especial en el ámbito de la pedagogía.
Estas disciplinas se complementan y enriquecen mutuamente, brindando a los niños y niñas herramientas indispensables para su crecimiento cognitivo, emocional y social. A través de este diplomado, se busca dar respuesta a las necesidades de formación en temas vinculados con la psicomotricidad y la expresión creativa en el nivel inicial, promoviendo el desarrollo integral de los niños y niñas de nuestro país.
Requisitos:
• Título de grado: licenciatura en educación inicial, primaria o psicología.
• Poseer habilidades y competencias vinculadas con psicomotricidad y expresión creativa.
Perfil de Ingreso:
• Profesionales de la educación inicial, primaria y psicólogos.
• Tener experiencia en la formación integral de niños y niñas en la etapa de educación temprana; que estén a la vanguardia y deseen adquirir competencias que se requieren para el ejercicio de su profesión en un mundo cambiante.
Perfil de egreso:
1. Prepara al docente para conocer qué es la psicomotricidad infantil, sus áreas de intervención, el pensamiento creativo y la creatividad en la primera infancia, lenguajes artísticos y juegos para la imaginación y la creatividad en la etapa infantil.
2. Permitirá que los egresados de este programa de estudios comprendan las etapas del desarrollo motor y su relación con las dimensiones del desarrollo infantil.
3. Tendrán las herramientas y recursos que los ayudará en la planificación y hasta en el diseño de actividades y juegos que favorezcan el desarrollo psicomotriz y de la expresión creativa en la etapa infantil, considerando las características y necesidades del aprendizaje en la primera infancia.
Duración: (3) meses
Recinto: Félix Evaristo Mejía, FEM.
Modalidad: presencial
Horarios: sábados 8:00 a. m. - 1:00 p. m.
Inicio de clases: septiembre 2025
Fecha de aceptación: Prórroga hasta el 01 de julio de 2025 CAPTACIÓN CERRADA
Formulario de captación: https://forms.gle/V2xfYCJpczgi8mwB6
Diplomado Competencias Docentes para la Enseñanza de la Lectura y la Escritura Primer Ciclo del Nivel Primario. 4ta Cohorte.
Descripción del programa:
El diplomado permite a los docentes del Primer Ciclo del Nivel Primario, desarrollar sus competencias para desenvolverse de manera más efectiva en la gestión del proceso de enseñanza y aprendizaje de la lectura y escritura en el aula, debido al dominio de los contenidos y al contacto con las ideas actuales acerca de su didáctica.
Requisitos:
1. Ser graduados como docentes que se desempeñen como docentes en el Primer Ciclo del Nivel Primario.
2. Ejercer a nivel primario y secundario.
3. Participar de las actividades presenciales de las cuales consta el programa y contar con los recursos tecnológicos para cumplir con evaluaciones virtuales, sincrónicas y asincrónicas.
Perfil de ingreso:
1. Docentes de centros educativos del Primer Ciclo del Nivel Primario pertenecientes al MINERD.
2. Coordinadores (as) de docentes de centros educativos del Primer Ciclo del Nivel Primario pertenecientes al MINERD.
3. Estar activo en el sistema educativo dominicano.
Perfil de egreso:
1. Tendrán la capacidad de diseñar y poner en práctica situaciones de aprendizaje significativas y exitosas, apropiadas a las características de desarrollo y aprendizaje de sus alumnos apoyados en una planificación y evaluación reflexiva, crítica y constante.
2. Identificarán recursos didácticos que favorezcan el proceso enseñanza-aprendizaje de
La Lectura y la Escritura en los estudiantes de Primer Ciclo de la Educación Básica.
3. Seleccionarán y diseñarán propuestas evaluativas efectivas y apropiadas para el nivel.
Duración: 5 meses
Recinto: Félix Evaristo Mejía, FEM.
Modalidad: presencial
Horarios: sábados 8:00 m - 1:00 pm
Inicio de clases: septiembre 2025
Fecha de aceptación: Hasta el 1ro de julio 2025 CAPTACIÓN CERRADA
Enlace de capacitación: https://forms.gle/jwHWjwRfKMWUkXho7
Diplomado en Neuropsicología e Intervención Psicopedagógica
Descripción del programa:
La neuropsicología escolar se aplica en el ámbito escolar para evaluar, diagnosticar y aplicar programas de intervención. Este diplomado ofrece la oportunidad de desarrollar las habilidades profesionales para asistir a estudiantes con necesidades educativas específicas relacionadas a trastornos o dificultades neuropsicológicas. Está dirigido a docentes, orientadores, psicólogos, psiquiatras y terapeutas.
Objetivo general
Desarrollar en los docentes competencias profesionales en neuropsicología y psicopedagogía en el ámbito escolar, mediante una formación teórica y práctica que permita la evaluación, diagnóstico e intervención efectiva en los trastornos neuropsicológicos más frecuentes, con el fin de mejorar el aprendizaje y desarrollo de los estudiantes.
Requisitos:
Perfil de ingreso
Los aspirantes deberán reunir las siguientes condiciones:
Perfil de egreso
Al finalizar el diplomado el participante será capaz:
Duración: veinte (20) semanas.
Recinto: Emilio Prud´Homme, EPH, ubicación temporal en el Instituto ISA, Ave. Presidente Antonio Guzmán Fernández, km 5 ½, Santiago de los Caballeros.
Modalidad: presencial
Horarios: sábados de 8:00 a.m. a 1:00 p. m.
Inicio de clases: sábado 7 de junio de 2025
Fecha de captación: hasta el 27 de abril del 2025 CAPTACIÓN CERRADA
Formulario de captación: https://forms.gle/6TgQT4a4tM7r7C388
Diplomado Desarrollo Curricular por Competencias con apoyo de las TIC
Descripción del programa
La formación se ha diseñado para que docentes en servicios puedan comprender las bases del currículo dominicano, sus principios y pasos para el diseño y planificación de actividades de enseñanza y aprendizaje bajo el enfoque curricular por competencias. El propósito del diplomado es desarrollar habilidades y competencias para desarrollar y poner en marcha todo un conjunto de estrategias y de herramientas que permitan implementar el enfoque por competencias a través de las tecnologías de información y comunicación (TIC).
Requisitos:
Perfil de ingreso
El perfil de ingreso para este diplomado espera que los candidatos cumplan con ciertos requisitos o tengan ciertas características, que pueden incluir:
Perfil de egreso
Al finalizar el diplomado el participante será capaz de:
Duración: Tendrá una duración total de 185 horas.
Recintos Juan Vicente Moscoso
Modalidad Semipresencial (un encuentro presencial para cada módulo).
Horarios: Sábados de 9:00 a. m. a 1:00 p. m.
Neuropsicología e Intervención Psicopedagógica
Descripción del programa
La neuropsicología escolar se aplica en el ámbito escolar para evaluar, diagnosticar y aplicar programas de intervención. Se puede entender que la neuropsicología estudia la relación entre las habilidades, las conductas y los sustratos neurocognitivos. Esta le aporta a la educación instrumentos de evaluación y planes de intervención en niños de edad escolar que requieren apoyos especiales para alcanzar un nivel de desarrollo equilibrado. Para ello se requiere de una formación tanto teórica como práctica que permita comprender algunos tópicos de las condiciones observadas para evaluar e intervenir en los problemas de aprendizaje y del desarrollo bajo un enfoque neuropsicológico. Este diplomado ofrece la oportunidad de desarrollar las habilidades profesionales para asistir a estudiantes con necesidades educativas específicas relacionadas a trastornos o dificultades neuropsicológicas.
Requisitos:
• Ser profesional del ámbito educativo (psicólogos, orientadores).
• Completar formularios de solicitud.
• Depositar la documentación apropiada.
• Tener título de grado de licenciatura en psicología, orientación o áreas a fines.
• Poseer valores éticos y compromiso por la superación profesional.
• Contar con las habilidades y competencias básicas para comunicarse de manera oral y escrita.
Este diplomado está dirigido a docentes, orientadores, psicólogos, psiquiatras y terapeutas.
● Perfil de ingreso
Los aspirantes deberán reunir las siguientes condiciones:
● Poseer una actitud colaboradora y participativa.
● Participa en trabajo de equipo y cumple con sus responsabilidades.
● Muestra actitud positiva hacia la investigación y búsqueda de información.
● Tiene capacidad crítica, autocrítica y creativa.
● Uso aceptable de la tecnología.
● Respeto hacia las normas establecidas y cumplimiento hacia la realización de las tareas.
● Buena comunicación
● Abierto a los cambios e innovaciones.
● Se interesa por los problemas y dificultades de aprendizajes que presentan sus escolares
● Firma de contrato
Perfil de egreso
Al finalizar el diplomado el participante será capaz:
1. Identificar y caracterizar los diferentes trastornos neuropsicológico más frecuentes en la escuela.
2. Conocer la administración de los diferentes instrumentos y procedimientos de evaluación neuropsicológica en ámbito escolar.
3. Diseña y aplica de manera efectiva evaluaciones e intervenciones neuropsicológica u psicopedagógica que se adecúe a las necesidades educativas en cada caso.
4. Efectuar un plan de seguimiento evolutivo tras la intervención.
5. Promover en el centro educativo capacitaciones en el ámbito de intervenciones neuropsicológicas que contribuyan al fortalecimiento de los procesos pedagógico y a la mejora de la calidad educativa.
6. Implementar estrategias neurodidácticas en el proceso de enseñanza y aprendizaje que faciliten el desarrollo de competencias específicas y fundamentales en el estudiantado.
7. Gestionar recursos y materiales de apoyo para que sus procesos pedagógicos sean dinámicos, motivador e integrador.
8. Reflexionar de manera crítica sobre su práctica como medio de superar las debilidades presentadas a través del autoaprendizaje.
● Duración: 19 semanas (4 meses)
● Recinto: Juan Vicente Moscoso
● Modalidad: semipresencial
● Horario: 8:00am - 4:00pm
● Inicio de clases: 1 de marzo 2025
● Fecha de captación: del 25 de enero al 15 de febrero del 2025. CAPTACIÓN CERRADA
● Enlace de formulario de captación:
Diplomado en Acompañamiento Pedagógico
Descripción del programa
El programade este diplomado está diseñado en una modalidad mixta, combinando actividades pedagógicas y de acompañamiento presenciales y virtuales, sincrónicas y asincrónicas. Se estructura en cinco módulos:
1. Prácticas innovadoras de formación docente.
2. Acompañamiento pedagógico para docentes en servicio: características, estructura y perfil de acompañantes y acompañados.
3. Fundamentos epistemológicos, pedagógicos, psicológicos y sociales del acompañamiento.
4. Tipos de acompañamiento pedagógico.
5. Estrategias efectivas de acompañamiento pedagógico.
Propósito general del diplomado
El propósito general de este Diplomado en Acompañamiento Pedagógico es propiciar el encuentro de los diferentes actores: docentes, miembros del personal directivo, miembros del equipo de gestión, técnicos del MINERD y otros profesionales involucrados en la práctica educativa, para desarrollar sus conocimientos, competencias, actitudes y prácticas de acompañamiento pedagógico, ofreciéndoles estrategias, recursos, herramientas y actividades constructivas, innovadoras, democráticas para desempeñar los roles de acompañante/mentor y acompañado en ambientes educativos auténticos y con propósitos reales.
Requisitos
Perfil de ingreso
Para participar en este diplomado, los aspirantes deberán cumplir con el siguiente perfil académico y profesional:
• Poseer un título universitario en educación o áreas profesionales afines.
• Estar ejerciendo profesionalmente en cualquier modalidad o nivel educativo en instituciones públicas o privadas en algunos de los siguientes cargos: docentes, orientadores, psicopedagogos o asistentes de educación, miembros del equipo de gestión, directivos, técnicos del Ministerio de Educación de la República Dominicana, MINERD.
• Estar dispuestos a participar en prácticas de acompañamiento como acompañante y acompañado.
• Tener autorización de su empleador para participar en las actividades presenciales del programa.
• Tener los recursos tecnológicos necesarios para realizar eficientemente las actividades y cumplir con las evaluaciones virtuales, sincrónicas y asincrónicas.
Perfil de egreso:
Para aprobar la evaluación del diplomado, se espera que los participantes hayan adquirido los siguientes conocimientos y competencias:
• Identifica las características y las funciones de la formación docente.
• Definir y caracteriza el acompañamiento pedagógico.
• Comprende el enfoque constructivista del acompañamiento pedagógico.
• Conoce la estructura del proceso de acompañamiento pedagógico, identificando sus fases
• Conoce el perfil de los potenciales acompañantes y acompañados.
• Conoce y comprende los fundamentos epistemológicos, pedagógicos, psicológicos y sociales del acompañamiento pedagógico.
• Conoce las diferentes modalidades de acompañamiento pedagógico.
• Diseña e implementar estrategias efectivas de acompañamiento pedagógico.
• Es capaz de llevar a cabo las fases del proceso de acompañamiento pedagógico, ejerciendo adecuadamente los roles de acompañante y acompañado.
Los egresados del diplomado podrán incorporar el acompañamiento pedagógico en su práctica profesional regular. Podrán desempeñar el rol de acompañante como parte de las funciones de coordinador docente o técnico regional o nacional del MINERD. También, podría ampliar el ámbito de acción de los orientadores educativos y los psicopedagógicos, al incluir
la intervención con docentes como parte de sus funciones.
Duración: 6 meses
Recinto: Eugenio María de Hostos
Modalidad: Presencial
Horarios: sábados: 8:00 a.m. - 1:00 p.m.
Inicio de clases: sábado 5 de abril de 2025
Fecha de captación: 20 de enero al 21 de febrero del 2025 CAPTACIÓN CERRADA
Formulario de inscripción:
Diplomado Geografía De La República Dominicana En El Siglo XXI (GEORDS21)
Descripción del programa
El diplomado de Geografía de la República Dominicana en el siglo XXI (GEORDs21) integra diferentes áreas del conocimiento, técnicas y tecnologías de vanguardia dando prioridad a la geomática y al medioambiente. Se enfoca en desarrollar de manera integral conceptos, valores y prácticas.
GEORDs21 se relaciona con el currículo dominicano y las competencias enfocadas en conceptos, procedimientos y valores tanto en el segundo ciclo del nivel primario como del nivel secundario completo. La competencia general del diplomado GEORDs21 consiste en desarrollar la técnica de observación y exploración del territorio dominicano, utilizando tecnología satelital y otras, de tal manera que el docente pueda incorporar a sus investigaciones, proyectos e identificar en sus productos la problemática medioambiental desde el punto de vista de los ODS.
Requisitos:
• Habilidades TIC y alfabetización digital (obligatorio).
• PC o LAPTOP funcional con mouse (obligatorio)
• Conexión web (INTERNET) permanente con capacidad suficiente para realizar una
• videoconferencia.
• El participante debe iniciar el diplomado con el software GOOGLE EARTH PRO para
• computadoras ya instalado y operativo.
• Tiempo suficiente para realizar las prácticas, tareas y asignaciones.
• Cumplir con la entrevista de ingreso.
Perfil de ingreso
GEORDs21 está dirigido a actualizar las habilidades profesionales de docentes con mención en Ciencias Sociales con grado o postgrado. Se orienta para aquellos participantes que dominen la alfabetización digital e informacional.
El participante debe poseer habilidades de instalación de software, navegación web usando url y direcciones IP, creación de documentos avanzados en procesadores de texto, a la creación de tablas y manipulación de datos en hojas de cálculo, la carga/descarga de archivos, la compresión/descompresión de archivos, la creación de documentos PDF así como la búsqueda de información efectiva en la web.
.
Perfil de egreso
El participante egresado del diplomado GEORDs21 dominará la navegación espacial para presentar diferentes puntos de vista del territorio con Google Earth PRO. Será capaz de crear un documento con características de un artículo de revisión, "paper" o artículo académico apoyado con mapas, gráficas y enfocado de manera científica. De esta manera podrá desenvolverse asertivamente en ambos ciclos del nivel secundario y en el segundo ciclo del nivel primario en las aulas dominicanas.
Duración: 115 horas (Del 1 de febrero al 1 de mayo).
Recintos: Juan Vicente Moscoso
Modalidad: virtual
Horarios: lunes y jueves 6:00 pm -9:00pm
Inicio de clases: 1 de febrero del 2025
Fecha de captación: hasta el 10 enero del 2025. CAPTACIÓN CERRADA
Formulario de captación:
Diplomado en Competencias Docentes para la Enseñanza de la Lectura y la Escritura Primer Ciclo del Nivel Primario
Descripción del programa:
El diplomado permitirá a los docentes del Primer Ciclo del Nivel Primario, desarrollar sus competencias para desenvolverse de manera más efectiva en la gestión del proceso de enseñanza y aprendizaje de la lectura y escritura en el aula, debido al dominio de los contenidos y al contacto con las ideas actuales acerca de su didáctica. Además, estarán en capacidad de diseñar y poner en práctica situaciones de aprendizaje significativas y exitosas, apropiadas a las características de desarrollo y aprendizaje de sus alumnos apoyados en una planificación y evaluación reflexiva, crítica y constante. Todo esto contribuirá a fomentar su capacidad para resolver problemas educativos de forma creativa tomando en cuenta las particularidades de cada estudiante.
Como propósito principal se pretende lograr que los docentes desarrollen competencias que les permitan gestionar los procesos de lectura y escritura en los estudiantes de manera efectiva e integral, a través de la implementación de una metodología activa centrada en las necesidades formativas de los estudiantes.
Requisitos:
Poseer el grado de licenciatura en educación o áreas afines
Perfil de ingreso:
• Profesionales que se desempeñen como docentes en el Primer Ciclo del Nivel Primario.
• Docentes activos en el sistema educativo dominicano.
• Coordinadores (as) de docentes de centros educativos del Primer Ciclo del Nivel Primario pertenecientes al MINERD.
• Directores (as) de centros educativos del Primer Ciclo del Nivel Primario pertenecientes al MINERD.
Perfil de egreso:
Al finalizar el diplomado los participantes serán capaces de:
• Aportar ideas relevantes que contribuyan con su ejercicio profesional en el desarrollo de la Política Nacional de Alfabetización.
• Dominar las teorías de la lectura, la escritura, especialmente la importancia de los niveles de comprensión lectora en el proceso de alfabetización.
• Reflexionar críticamente sobre las condiciones que favorecen el proceso enseñanza aprendizaje de la lectura y la escritura en Primer Ciclo del Nivel Primario.
• Seleccionar y diseñar estrategias y actividades para realizar en el aula que favorezcan en sus estudiantes el desarrollo de las competencias de lectura y escritura.
• Diseñar secuencias didácticas con base teórica y metodológica para desarrollar las competencias lectoras y escriturales en sus estudiantes.
• Identificar recursos didácticos que favorezcan el proceso enseñanza-aprendizaje de la lectura y la escritura en los estudiantes de Primer Ciclo del Nivel Primario.
• Seleccionar y diseñar propuestas evaluativas efectivas y apropiadas para el nivel.
• Ofrecer atención diferenciada a los estudiantes en los procesos de enseñanza de lectura y escritura.
Duración:
El diplomado tiene una duración de ciento cuatro horas (104), divididas en un curso propedéutico y tres (3) módulos de veinticuatro (24) cada uno, a excepción del módulo 1 que tiene una duración de 32 horas. Todo el proceso está organizado para desarrollarse en quince (15) semanas, con un número de seis (6) horas semanales.
Recintos: Urania Montás
Modalidad: híbrida
Horarios: domingos de 9:00 a.m. a 1:00 p.m.
Inicio de clases: 9 febrero 2025
Fecha de captación: 15 de enero 2024 CAPTACIÓN CERRADA
Formulario de captación:
Diplomado en la Enseñanza de la Química General para Docentes de Primaria y Secundaria
Descripción del programa:
El diplomado en la Enseñanza de la Química General tiene como objetivo fortalecer la formación de los docentes de las áreas de química general y básica, generando un entorno de aprendizaje donde se disponga los recursos y herramientas para el pensamiento crítico, el desarrollo de la humanidad y el dominio de base teórica y práctica. 
Requisitos:
Perfil de Ingreso:
Perfil de egreso:
Duración: (4) meses
Recintos: Félix Evaristo Mejía
Modalidad: presencial
Horarios: sábados 8:00 a. m. - 1:00 p. m.
Inicio de clases: febrero 2025
Fecha de captación: hasta el 10 de enero 2025 CAPTACIÓN CERRADA
Formulario de captación:
Diplomado en Atención a la Diversidad
Descripción del programa:
El diplomado en Atención a la Diversidad se presenta como una herramienta valiosa para que los profesionales obtengan los conocimientos y habilidades necesarios para abordar, entender valorar y atender de manera efectiva la diversidad presente en el entorno educativo.
Requisitos:
Perfil de Ingreso:
Perfil de egreso:
Duración: (3) meses
Recintos: Félix Evaristo Mejía
Modalidad: presencial
Horarios: sábados 8:00 a. m. - 1:00 p. m.
Inicio de clases: febrero 2025
Fecha de aceptación: hasta el 10 de enero 2025 CAPTACIÓN CERRADA
Formulario de capacitación:
Diplomado en Acompañamiento Pedagógico. (2da Cohorte)
Descripción del programa:
El diplomado en Acompañamiento Pedagógico es una propuesta de práctica formativa que busca que los docentes se formen entre sí, de forma recíproca y horizontal, a partir de la observación, análisis y reflexión de su propia práctica.
Requisitos:
Perfil de ingreso:
Perfil de egreso:
Duración: (5) meses
Recintos: Félix Evaristo Mejía
Modalidad: Presencial
Horarios: sábados 8:00 m - 1:00 pm
Inicio de clases: febrero 2025
Fecha de aceptación: hasta el 12 de enero 2025 CAPTACIÓN CERRADA
Formulario de captación:
Diplomado en aplicaciones didácticas de la inteligencia artificial generativa para la innovación docente
Descripción del programa:
El diplomado de aplicaciones de la Inteligencia Artificial Generativa (GenIA) para la innovación docente tiene como objetivo formar a 40 profesores dominicanos en el uso y aplicaciones de la GenIA en el contexto educativo dominicano. Mediante un proyecto de cooperación internacional para el desarrollo de la UNED de España, se llevará a cabo un diseño pedagógico implementado en una plataforma tecnológica que integran herramientas de inteligencia artificial proporcionada por UNED.
Este programa busca abordar la necesidad de integrar tecnologías emergentes en la educación, en particular la GenIA, para mejorar la calidad y eficiencia de la enseñanza y el aprendizaje y el desarrollo de estrategias educativas innovadoras. La GenIA ofrece una amplia gama de aplicaciones prácticas en el desarrollo curricular, creación de contenido, actividades de evaluación, etc. lo que permite a los educadores crear experiencias educativas más personalizadas, accesibles y efectivas para estudiantes de todos los niveles educativos y áreas del saber.
El diplomado utilizará herramientas y recursos de GenIA proporcionados por la UNED, mediante una plataforma de aprendizaje en línea que las integra y en la que se desarrollarán las actividades del curso.
El programa fomentará la colaboración y el intercambio de conocimientos y experiencias entre los participantes, y contribuirá al desarrollo de una comunidad de profesionales de la educación interesados en la integración de la GenIA en su práctica docente. Los resultados esperados incluyen la adquisición de conocimientos y habilidades en GenIA, la capacidad de crear herramientas y recursos personalizados que mejoren la calidad de la enseñanza y la transformación de la práctica pedagógica de los profesores participantes.
Requisitos:
1. Estar activo en docencia, impartiendo clases en un centro educativo.
2. Tener competencias tecnológicas básicas de manejo de documentos de texto, presentación de diapositivas y navegación por Internet.
3. El participante debe tener computadora en su centro o en casa, con buena conexión a Internet, ya que el desarrollo del diplomado incluye trabajos en línea.
4. El interesado que quiera optar por una beca NO debe estar cursando ninguna otra formación de maestrías, especialidades o estudios de tercer nivel.
• Perfil de ingreso
Este diplomado está dirigido a:
Docentes de Ciencias de la Naturaleza o Ciencias Sociales del Nivel Secundario
• Perfil de egreso
Al finalizar el diplomado los participantes serán capaces de:
Los docentes que egresen del Diplomado en “Aplicaciones Didácticas de la Inteligencia Artificial para la Innovación Docente” evidenciarán las siguientes competencias:
• Comprende los conceptos básicos de la inteligencia artificial, incluyendo el aprendizaje automático, el procesamiento del lenguaje natural, y su aplicación en la educación.
• Comprende las herramientas y plataformas de GenIA utilizadas en la enseñanza, como generadores de contenido educativo, sistemas de tutoría inteligente, y plataformas educativas interactivas.
• Diseña y desarrolla actividades educativas innovadoras que integren la GenIA para mejorar la comprensión y el aprendizaje por parte de los estudiantes.
• Evalúa el impacto de las herramientas de GenIA en el proceso de enseñanza-aprendizaje para mejorar la calidad del contenido educativo generado.
• Reflexiona sobre las implicaciones éticas y sociales del uso de la GenIA en la enseñanza y adopta prácticas responsables en el diseño y aplicación de herramientas de GenIA.
Duración
Se contempla que cada módulo se ejecute entre 4 y 5 semanas con encuentros sincrónicos de 4 horas, los sábados de 9:00 a.m. a 1:00 p.m. (con un receso de media hora a las 11:00 a.m.).
Se espera que las clases del diplomado inicien el sábado 15 de septiembre y finalicen el sábado 14 de diciembre de 2024.
Recinto:
Emilio Prud´Homme, EPH
Modalidad:
Virtual sincrónica
Horarios:
Sábados de 9:00 a. m. a 1:00 p. m.
Inicio de clases:
Sábado 14 de septiembre de 2024
Fecha de captación:
Hasta 31de agosto 2024 CAPTACIÓN CERRADA
Formulario de captación:
Diplomado Neuropsicología e Intervención Psicopedagógica
Descripción del programa
La neuropsicología escolar se enfoca en evaluar, diagnosticar y aplicar intervenciones en el ámbito educativo, estudiando la relación entre habilidades, conductas y neurocognición. Proporciona herramientas y planes de intervención para niños que requieren apoyo especial para un desarrollo equilibrado. La formación en esta área combina teoría y práctica para abordar problemas de aprendizaje y desarrollo. Los programas deben tener una base teórica sólida, ser organizados jerárquicamente, permitir la repetición de tareas y adaptarse a cada estudiante. La flexibilidad y personalización son clave para la efectividad. Este diplomado desarrolla habilidades para asistir a estudiantes con necesidades neuropsicológicas. Las orientaciones de Solhberg y Mateer (2001) son esenciales para diseñar programas efectivos. El objetivo es capacitar a profesionales para mejorar el desempeño y desarrollo de estos estudiantes en la escuela.
Requisitos:
• Tener uso aceptable de la tecnología.
• Aprobar entrevista.
• Firma de contrato
Perfil de ingreso
Los aspirantes deberán reunir las siguientes condiciones:
• Ser docentes, orientadores, psicólogos, psiquiatras o terapeutas.
• Poseer una actitud colaboradora y participativa.
• Participa en trabajo de equipo y cumple con sus responsabilidades.
• Muestra de actitud positiva hacia la investigación y búsqueda de información.
• Tiene capacidad crítica, autocrítica y creativa.
• Respeto hacia las normas establecidas y cumplimiento hacia la realización de las tareas.
• Buena comunicación.
• Abierto a los cambios e innovaciones.
• Se interesa por los problemas y dificultades de aprendizajes que presentan sus escolares.
Perfil de egreso
Al finalizar el diplomado el participante será capaz:
• Identificar y caracterizar los diferentes trastornos neuropsicológico más frecuentes en la escuela.
• Conocer la administración de los diferentes instrumentos y procedimientos de evaluación neuropsicológica en ámbito escolar.
• Diseña y aplica de manera efectiva evaluaciones e intervenciones neuropsicológica u psicopedagógica que se adecúe a las necesidades educativas en cada caso.
• Efectuar un plan de seguimiento evolutivo tras la intervención.
• Promover en el centro educativo capacitaciones en el ámbito de intervenciones neuropsicológicas que contribuyan al fortalecimiento de los procesos pedagógico y a la mejora de la calidad educativa.
• Implementar estrategias neurodidácticas en el proceso de enseñanza y aprendizaje que faciliten el desarrollo de competencias específicas y fundamentales en el estudiantado.
• Gestionar recursos y materiales de apoyo para que sus procesos pedagógicos sean dinámicos, motivador e integrador.
• Reflexionar de manera crítica sobre su práctica como medio de superar las debilidades presentadas a través del autoaprendizaje.
Duración: 5 meses.
Recintos: Luis Napoleón Núñez Molina.
Modalidad: presencial.
Horarios: sábados de 8:00 a. m. a 1:00 p. m.
Inicio de clases: 7 de septiembre 2024.
Fecha de captación: hasta el 10 de agosto 2024. CAPTACIÓN CERRADA
Formulario de captación:
Diplomado en Atención a la Diversidad
Descripción del programa
El programa de diplomado en atención a la diversidad es una propuesta educativa diseñada para abordar los desafíos de la diversidad en contextos educativos. Reconoce la importancia de garantizar la igualdad de oportunidades para todos, independientemente de sus diferencias, como cultura, lengua, género y discapacidades. Este diplomado es una herramienta valiosa para formar a profesionales capaces de entender y atender efectivamente la diversidad en las aulas.
Requisitos:
Ser docentes, directivos escolares o profesionales del ámbito educativo y cumplir con el perfil de ingreso.
Perfil de ingreso
• Tener un título de grado en educación o un campo relacionado.
• Ser docente en cualquier nivel educativo o trabajar en roles relacionados con la educación, como orientadores, psicopedagogos, o asistentes de educación.
• Mostrar interés y compromiso en la promoción de la inclusión y la atención a la diversidad en el entorno educativo.
• Capacidad para participar activamente en las actividades del programa y cumplir con las expectativas académicas.
Perfil de egreso
• Comprensión de la diversidad: Comprender y valorar la diversidad en el contexto educativo, reconociendo las diferencias culturales, socioeconómicas, de género, de habilidades y otras que afectan a los estudiantes.
• Capacidad de adaptación: Adaptar sus prácticas educativas para satisfacer las necesidades de todos los estudiantes, independientemente de sus diferencias.
• Competencia en diseño y adaptación de currículo: Diseñar y adaptar materiales y métodos de enseñanza para satisfacer las necesidades de estudiantes con diferentes estilos de aprendizaje, habilidades y desafíos.
• Habilidades de inclusión: Crear un entorno de aula inclusivo que promueva la participación y el aprendizaje de todos los estudiantes, sin importar sus diferencias.
• Habilidades de evaluación y seguimiento: Evaluar y dar seguimiento al progreso de los estudiantes, identificando posibles desafíos y desarrollando estrategias de apoyo.
• Trabajo en equipo y colaboración: Estar preparados para colaborar con otros profesionales de la educación, como terapeutas, psicólogos, y familias, para brindar el mejor apoyo posible a los estudiantes con necesidades especiales.
Duración: 3 meses
Recinto: Luis Napoleón Núñez Molina
Modalidad: presencial
Horarios: sábados de 8:00 a.m. a 1:00 p.m.
Inicio de clases: 7 de septiembre 2024
Fecha de captación: hasta el 10 de agosto 2024. CAPTACIÓN CERRADA
Formulario de captación:
Diplomado Matemática Orientado a la Geometría
Descripción del programa
El “Diplomado en Matemática Orientado a La Enseñanza De La Geometría y Sus Aplicaciones Para El Segundo Ciclo Del Nivel Primario” es un programa educativo de alta intensidad con una duración de 6 meses, especialmente diseñado para docentes que imparten clases en este nivel. Este diplomado se compone de tres módulos cuidadosamente estructurados, cada uno enfocado en aspectos fundamentales de la geometría y su aplicación en el contexto del segundo ciclo de primaria, pero muy especialmente para la resolución de problemas de la vida cotidiana. Cada módulo del diplomado se sumerge profundamente en la enseñanza de la geometría, comenzando con el estudio detallado de puntos, rectas y planos, los componentes básicos de esta disciplina.
Los participantes adquirirán un conocimiento sólido de cómo estos elementos geométricos se relacionan y se utilizan en diferentes contextos geométricos, brindando así una base sólida para la enseñanza efectiva.
Requisitos
● Ser docente de Matemática del Segundo Ciclo del Nivel Primario y estar impartiendo la asignatura.
● Completar formularios de solicitud.
● Depositar la documentación apropiada.
● Tener título de grado de licenciatura en Educación Primaria Segundo Ciclo o Nivel Medio.
● Poseer valores éticos y compromiso por la superación profesional.
● Contar con las habilidades y competencias básicas para comunicarse de manera oral y escrita.
Perfil de ingreso
● Licenciatura o formación técnica en educación primaria, pedagogía, ciencias de la educación o áreas afines, experiencia enseñando matemática.
● Conocimientos básicos en Matemática.
● Mostrar un interés genuino en mejorar sus técnicas de enseñanza, en particular en el área de geometría plana.
• Habilidades Tecnológica básica.
● Capacidad de trabajo en equipo.
Perfil de egreso
1) Dominio del Contenido: Tendrá un profundo entendimiento de geometría y sus funciones, con habilidades reforzadas para desglosar, analizar y aplicar estos conceptos matemáticos en diversos contextos educativos.
2) Capacidad Pedagógica: Estará equipado con estrategias didácticas modernas y efectivas para enseñar matemáticas, especialmente en el área geometría y funciones y sus funciones, adaptadas al segundo ciclo del nivel primario.
3) Reflexión Crítica: Poseerá la habilidad de analizar y evaluar su propia práctica docente, identificando áreas de mejora y proponiendo soluciones pedagógicas innovadoras.
4) Uso de Tecnología: Será competente en la incorporación de herramientas tecnológicas en el proceso de enseñanza y aprendizaje, aprovechando los recursos digitales para enriquecer la experiencia educativa en el aula.
5) Trabajo Colaborativo: Habrá desarrollado habilidades para trabajar en equipo con otros profesionales de la educación, promoviendo el aprendizaje colaborativo y compartiendo estrategias y recursos didácticos.
6) Adaptabilidad: Tendrá la capacidad de adaptar su enseñanza a las diferentes necesidades de aprendizaje de sus estudiantes, reconociendo la diversidad y aplicando estrategias diferenciadas.
7) Compromiso con la Calidad Educativa: Mantendrá una actitud proactiva y comprometida con la mejora continua de la educación matemática, contribuyendo activamente a elevar el nivel académico de sus estudiantes y, por ende, del país en evaluaciones internacionales.
8) Desarrollo Profesional: Estará dispuesto a seguir actualizándose y formándose en nuevas tendencias, métodos y herramientas pedagógicas que surjan en el ámbito de la enseñanza matemática.
Duración: 6 meses
Recinto: Juan Vicente Moscoso
Modalidad: presencial
Horarios: 8:00 a.m. a 2:00 p. m.
Inicio de clases: 7 de septiembre 2024
Fecha de captación: hasta el 31 de julio del 2024. CAPTACIÓN CERRADA
Formulario de captación:
Diplomado en Aplicaciones Didácticas de la Inteligencia Artificial para la Enseñanza de la Biología
Descripción del programa:
Programa de educación continua (modalidad híbrida), que busca formar a los profesores del área de Ciencias de la Naturaleza, con énfasis en la Biología, en el uso y aplicaciones de la GenIA en aras de transformar su práctica pedagógica y la evaluación de los aprendizajes considerando que la integración de estas herramientas en el caso de los estudiantes se ha vuelto inherente a su proceso formativo.
Requisitos: Poseer grado en Licenciatura en Ciencias de la Naturaleza o Licenciatura en Biología orientada al Nivel Secundario.
Perfil de ingreso:
• Ser docentes pertenecientes al Sistema Educativo Dominicano.
• Poseer habilidades de comprensión lectora y conocimientos básicos de ciencias naturales en los distintos niveles del sector educativo.
• Poseer experiencia docente en ciencias o un ejercicio profesional vinculado a dicha área de por lo menos un año.
• Manejar de forma adecuada las tecnologías de la información y la comunicación.
• Poseer madurez profesional.
• Someterse a un proceso de admisión establecido por la academia.
Perfil de egreso:
Los docentes que egresen del Diplomado en “Aplicaciones Didácticas de la Inteligencia Artificial para la Enseñanza de la Biología” evidenciarán las siguientes competencias:
• Comprende los conceptos básicos de la inteligencia artificial, incluyendo el aprendizaje automático, el procesamiento del lenguaje natural, y su aplicación en la educación.
• Comprende las herramientas y plataformas de GenIA utilizadas en la enseñanza de la biología, como generadores de contenido educativo, sistemas de tutoría inteligente y simulaciones interactivas.
• Diseña y desarrolla actividades educativas innovadoras que integren la GenIA para mejorar la comprensión y el aprendizaje de conceptos biológicos por parte de los estudiantes.
• Evalúa el impacto de las herramientas de GenIA en el proceso de enseñanza-aprendizaje para mejorar la calidad del contenido educativo generado.
• Reflexiona sobre las implicaciones éticas y sociales del uso de la GenIA en la enseñanza de la biología, y adopta prácticas responsables en el diseño y aplicación de herramientas de GenIA.
Duración: 3 meses
Recintos: Juan Vicente Moscoso
Modalidad: híbrida
Horarios: sábado 8:00 a. m. a 1:00 p. m.
Inicio de clases: 7 septiembre 2024
Fecha de captación: hasta el 31 de julio del 2024. CAPTACIÓN CERRADA
Formulario de captación:
Diplomado Atención a la Diversidad
Descripción del programa
El diplomado Atención a la Diversidad abordar uno de los desafíos más relevantes en la actualidad: la diversidad en contextos educativos. La diversidad se manifiesta de diversas formas, incluyendo diferencias culturales, lingüísticas, de género, discapacidades, aptitudes y muchas otras características que enriquecen las aulas, pero que también plantean demandas y desafíos significativos a educadores y sistemas educativos.
Requisitos:
• Ser profesional del ámbito educativo (psicólogos, orientadores docentes, directivos escolares).
• Completar formularios de solicitud.
• Depositar la documentación apropiada.
• Tener título de grado de licenciatura en Educación Primaria o Nivel Inicial.
Perfil de ingreso
• Poseer valores éticos y compromiso por la superación profesional.
• Contar con las habilidades y competencias básicas para comunicarse de manera oral y escrita.
• Ser profesional del ámbito educativo (psicólogos, orientadores docentes, directivos escolares).
• Tener un título de grado en educación o un campo relacionado.
• Ser docente en cualquier nivel educativo o trabajar en roles relacionados con la educación, como orientadores, psicopedagogos, o asistentes de educación.
• Mostrar interés y compromiso en la promoción de la inclusión y la atención a la diversidad en el entorno educativo.
• Capacidad para participar activamente en las actividades del programa y cumplir con las expectativas académicas.
Perfil de egreso
Comprensión de la diversidad: Comprender y valorar la diversidad en el contexto educativo, reconociendo las diferencias culturales, socioeconómicas, de género, de habilidades y otras que afectan a los estudiantes.
Capacidad de adaptación: Adaptar sus prácticas educativas para satisfacer las necesidades de todos los estudiantes, independientemente de sus diferencias.
Competencia en diseño y adaptación de currículo: Diseñar y adaptar materiales y métodos de enseñanza para satisfacer las necesidades de estudiantes con diferentes estilos de aprendizaje, habilidades y desafíos.
Habilidades de inclusión: Crear un entorno de aula inclusivo que promueva la participación y el aprendizaje de todos los estudiantes, sin importar sus diferencias.
Habilidades de evaluación y seguimiento: Evaluar y dar seguimiento al progreso de los estudiantes, identificando posibles desafíos y desarrollando estrategias de apoyo.
Trabajo en equipo y colaboración: Estar preparados para colaborar con otros profesionales de la educación, como terapeutas, psicólogos, y familias, para brindar el mejor apoyo posible a los estudiantes con necesidades especiales.
Duración: 12 semanas (3 meses).
Recintos: Juan Vicente Moscoso
Modalidad: presencial
Horarios: 8:00 a. m. a 1:00 p. m.
Inicio de clases: 7 de septiembre/diciembre 2024
Fecha de captación: hasta el 31 de julio del 2024. CAPTACIÓN CERRADA
Formulario de captación:
Diplomado en didáctica de la formación Integral, humana y religiosa
Descripción del programa:
Este diplomado permitirá a los docentes, tanto del Nivel Primario, como del nivel secundario, desarrollar y fortalecer sus competencias para desenvolverse de manera más efectiva en la gestión del proceso de enseñanza y aprendizaje de la Formación integral, humana y religiosas. Además, estarán en capacidad de diseñar y poner en práctica una planificación centrada en las necesidades e intereses de los estudiantes. Todo esto contribuirá a fomentar su capacidad para resolver problemas educativos de forma creativa tomando en cuenta las particularidades de cada grupo estudiantil.
Como propósito principal se pretende que los docentes desarrollen las competencias pedagógicas, que les permitan gestionar de manera efectiva el proceso de conocimiento e integración de los valores, humanos, morales y religiosos en sus estudiantes, a través de la implementación de una metodología activa, dinámica y práctica, fomentando el desarrollo integral de sus capacidades como personas.
Requisitos:
● Estar activo en docencia, impartiendo clases en un centro educativo público y/o privado.
● Tener competencias tecnológicas básicas de manejo de documentos de texto, presentación de diapositivas y navegación por Internet.
● El participante debe tener computadora en su centro o en casa, con buena conexión a Internet, ya que el desarrollo del diplomado incluye trabajos en línea.
● La dirección del Recinto Emilio Prud´Homme del Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña ISFODOSU es SEDE del Instituto ISA, en la Av. Presidente Antonio Guzmán Fernández Km. 5½, Santiago De Los Caballeros.
Perfil de ingreso
Este diplomado está dirigido a:
● Profesionales que se desempeñen como docentes del área de Formación Integral, Humana y Religiosa.
● Profesionales que se desempeñen como docentes de cualquier área curricular.
● Orientadores de los centros educativos.
● Coordinadores de pastoral educativa.
● Técnicos distritales y regionales del Área de FIHR.
Perfil de egreso
Al finalizar el diplomado los participantes serán capaces de:
● Implementar metodologías y estrategias de enseñanza pertinentes que aseguren aprendizajes significativos apoyando las actividades con recursos didácticos en correspondencia con la naturaleza de la asignatura y con los diferentes estilos de aprendizaje de los estudiantes.
● Gestionar de manera efectiva el proceso de conocimiento e integración de los valores, humanos, morales y religiosos en sus estudiantes, a través de la implementación de una metodología activa, dinámica y práctica, fomentando el desarrollo integral de sus capacidades como personas y las particularidades de cada grupo estudiantil.
● Planificar y desarrollar clases efectivas de Formación Integral Humana y Religiosa para el nivel primario y secundario utilizando diferentes estrategias pedagógicas y recursos didácticos para atender a las necesidades y características de los estudiantes según sus niveles.
● Integrar las tecnologías y recursos multimedia en sus clases a través de materiales aplicados a la enseñanza de la FIHR.
● Gestionar recursos de apoyo a la docencia para que sus procesos pedagógicos sean dinámicos, motivadores e integradores.
● Diseñar y aplicar diferentes instrumentos de evaluación enfocados en el desarrollo de las competencias del área de FIHR.
● Desarrollar habilidades de liderazgo y trabajo en equipo, fomentando el trabajo colaborativo y el aprendizaje entre pares.
Duración
Se contempla que cada módulo se ejecute entre 2 y 4 semanas con encuentros presenciales de 5 horas, los sábados de 8:00 a.m. a 1:00 p.m. (con un receso de media hora a las 10:00 a.m.)
Se espera que las clases del diplomado inicien el sábado 7 de septiembre y finalicen el sábado 7 de diciembre de 2024.
Recinto:
Emilio Prud’Homme, Santiago de los Caballeros.
Modalidad:
Presencial
Horarios:
Sábados de 8:00 a. m. a 1:00 p. m.
Inicio de clases:
Sábado 7 de septiembre de 2024
Fecha de captación:
Del 3 de junio al 14 de julio. CAPTACIÓN CERRADA
Formulario de captación:
Diplomado Desarrollo Curricular por Competencias para Jóvenes y Adultos en el Nivel Primario
Descripción del programa:
Este diplomado busca eficientizar el desempeño de quienes tienen bajo su responsabilidad la formación de los jóvenes y adultos que no han concluido la educación primaria o básica. El desarrollo de formación de este diplomado permitirá estudiar el cómo se ha ido gestando la Adecuación Curricular de esta modalidad de la educación preuniversitaria.
Requisitos:
• Ser profesionales en el área de Educación Primaria/ Educación de Personas Jóvenes y Adultas.
• Ser docentes activos en el sistema educativo dominicano.
• Ser docentes, técnicos, regionales y/o distritales de centros educativos del nivel primario pertenecientes a MINERD.
Perfil de ingreso:
Este diplomado está dirigido a docentes, técnicos y coordinadores de Educación de Personas Jóvenes y Adultas.
Perfil de egreso:
• El egresado/a comprenderá los ajustes curriculares que se han plasmado en la adecuación curricular para este nivel desde el marco jurídico que los sustenta.
• Identificará las innovaciones que presenta la adecuación curricular para el nivel primario de personas jóvenes y adultas, alineadas a los demás niveles del sistema educativo dominicano.
• Implementará estrategias de enseñanza-aprendizaje que integren de forma coherente actividades, herramientas, recursos que faciliten el desarrollo de competencias por parte del joven adulto que aprende en este nivel.
Duración: 6 meses.
Recintos: Félix Evaristo Mejía.
Modalidad: Híbrida.
Horarios: miércoles y viernes de 6:00 a 9:00 p. m.
Inicio de clases: 6 de septiembre 2024.
Fecha de captación: hasta el 20 de julio 2024. CAPTACIÓN CERRADA
Formulario de captación:
Diplomado Colección Clásicos Dominicanos. Serie I. Narrativa
Descripción del programa:
El diplomado ha sido construido con base a una Colección de Clásicos Dominicanos, con el propósito general del programa es analizar obras de los clásicos dominicanos para interpretar y evaluar los elementos literarios, como la trama, el personaje, la intención comunicativa, el simbolismo, entre otros, también busca promover la literatura dominicana como un elemento fundamental para el desarrollo cultural del país, brindar herramientas a los participantes para que puedan fomentar el interés por la literatura y la lectura, y crear una comunidad de amantes literarios que puedan compartir sus conocimientos y experiencias.
Requisitos:
• Ser docente o coordinador del área de Lengua Española y Literatura.
• Ser docente del sector público dominicano.
• Asistir en modalidad presencial.
Perfil de ingreso:
• Ser docente o coordinador del área de Lengua Española y Literatura.
• Poseer competencias comunicativas del lenguaje oral y escrito de acuerdo con el contexto y situaciones diversas.
• Tener un interés y un compromiso sólido con la escritura creativa y la literatura.
• Tener un nivel básico de habilidades de escritura.
Perfil de egreso:
• Analizar y comprender el contexto histórico y cultural en el que se desarrollaron las obras literarias clásicas dominicanas.
• Conocer la importancia y el impacto que tuvieron las obras literarias clásicas dominicanas en la sociedad de su época y en la actualidad.
• Identificar los temas y motivos recurrentes en la literatura clásica dominicana, como la identidad nacional, cultura, justicia social, y entender cómo se reflejan en las obras.
• Analizar la estructura, el estilo y el lenguaje utilizado por los autores clásicos dominicanos, y comprender cómo estos elementos contribuyen a la creación de significado y sentido en las obras
Duración: 5 meses y tres semanas
Recintos: Félix Evaristo Mejía
Modalidad: presencial.
Horarios: sábados de 9:00 a. m. - 1:00 p. m.
Inicio de clases: 7 de septiembre 2024.
Fecha de captación: hasta el 20 de Julio 2024. CAPTACIÓN CERRADA
Formulario de captación:
Diplomado en Matemática Orientado a la Enseñanza de la Geometría y sus Aplicaciones para el Segundo Ciclo del Nivel Primario
Descripción del programa
El Diplomado En Matemática Orientado a la Enseñanza De La Geometría y Sus Aplicaciones Para El Segundo Ciclo Del Nivel Primario proporcionará a los docentes conocimiento profundo en los contenidos de geometría propuestos para el segundo ciclo del nivel primario a fin de que desarrollen habilidades pedagógicas efectivas para enseñarla de manera comprensible y atractiva a los estudiantes de este nivel.
Requisitos
1. Ser profesionales con licenciatura o formación técnica en educación primaria, pedagogía, ciencias de la educación o áreas afines.
2. Ejercer como docente a nivel primario.
3. Participar de las actividades presenciales de las cuales consta el programa y contar con los recursos tecnológicos para cumplir con evaluaciones virtuales, sincrónicas y asincrónicas.
Perfil de ingreso
1. Ser docente del nivel primario.
2. Estar activo en el sistema educativo dominicano.
Perfil de egreso
1. Profundo entendimiento de geometría y sus funciones, con habilidades reforzadas para desglosar, analizar y aplicar estos conceptos matemáticos en diversos contextos educativos.
2. Actitud proactiva y comprometida con la mejora continua, contribuyendo activamente a elevar el nivel académico de sus estudiantes.
3. Capacidad de adaptar su enseñanza a las diferentes necesidades de aprendizaje de sus estudiantes.
• Duración: (6) meses.
• Recinto: Félix Evaristo Mejía.
• Modalidad: presencial.
• Horario: sábados 8:00 a. m. 1:00 p. m.
• Inicio de clases: 07 de septiembre de 2024.
• Fecha de captación: hasta el 20 de junio de 2024. CAPTACIÓN CERRADA
• Formulario de captación:
Diplomado Desarrollo Curricular por Competencias con apoyo de las TIC
Descripción del programa:
La formación se ha diseñado para que docentes en servicios del nivel de secundaria, puedan comprender las bases del currículo dominicano, sus principios y pasos para el diseño y planificación de actividades de enseñanza y aprendizaje bajo el enfoque curricular por competencias. El propósito del diplomado es desarrollar habilidades y competencias para desarrollar y poner en marcha todo un conjunto de estrategias y de herramientas que permitan implementar el enfoque por competencias a través de las tecnologías de información y comunicación (TIC), incluyendo la inteligencia artificial. 
Requisitos:
• Estar activo en aula de Nivel Secundario modalidad académica, adscrito a la Regional 08 de Santiago de los Caballeros.
• El participante debe tener computadora en su centro o en casa, con buena conexión a Internet, ya que el Diplomado se desarrolla en un 80% en modalidad virtual.
• Disponibilidad para asistir a 3 clases presenciales.
• Tener competencias tecnológicas básicas.
Perfil de ingreso
Este diplomado está dirigido a:
• Ser docente activo en el sistema educativo dominicano.
• Coordinadores (as) de docentes de centros educativos del Nivel Secundario.
Perfil de egreso
Al finalizar el diplomado los participantes serán capaces de:
• Panificar y desarrollar propuestas formativas para distintos niveles educativos, basadas en los principios curriculares, pedagógicos, metodológicos, de incorporación de tecnologías y de evaluación desde el enfoque por competencias del currículum dominicano.
• A partir de una propuesta formativa basada en competencias, pondrá en práctica estrategias de seguimiento, monitoreo y evaluación del proceso y desarrollo del aprendizaje, con la finalidad de retroalimentar a estudiantes y profesores, evaluar la eficacia de la enseñanza y la calidad del aprendizaje desde una lógica de la mejora continua.
• Implementar estrategias de enseñanza-aprendizaje que integren de forma coherente actividades, herramientas, recursos y entornos TIC que faciliten el desarrollo de competencias específicas y fundamentales por parte de los estudiantes.
Duración: Tres (3) meses.
Fecha inicio de docencia: 7 de septiembre 2024. Finalización: 6 de diciembre 2024.
Recinto: Recinto Emilio Prud´Homme
Modalidad: Virtual con encuentros presenciales.
Horarios: Los encuentros sincrónicos se desarrollarán los martes y viernes de 6:00 a 8:00 pm. Y se realizarán 3 encuentros presenciales (los días sábados 7 y 14 de septiembre de 2024 y un 3er. encuentro presencial a mediados de noviembre).
Inicio de clases: sábado 7 de septiembre 2024
Fecha de captación: hasta el 15 de julio de 2024. CAPTACIÓN CERRADA
Formulario de captación:
Diplomado en Enseñanza-aprendizaje de la lectoescritura emergente e inicial
Descripción del programa:
El diplomado en Enseñanza-Aprendizaje de la lectoescritura emergente e inicial busca que los docentes de primer ciclo identifiquen lo que mejor funciona para aprender y enseñar a leer con éxito en los primeros grados y que podría ser diferente de lo que funciona en otras regiones del mundo”.
El programa tiene como objetivo dar a conocer los recursos diseñados por el Programa de Capacidades LAC Reads y cómo utilizarlos según el contexto y necesidades de los estudiantes, también busca que los docentes fortalezcan sus conocimientos en el enseñanza-aprendizaje de la lectoescritura emergente e inicial.
Requisitos:
• Ser docente del Nivel Inicial o Primer Ciclo del Nivel Primario y en funciones.
• Completar formularios de solicitud.
• Depositar la documentación apropiada.
• Tener título de grado de licenciatura en Educación Primaria o Nivel Inicial.
• Poseer valores éticos y compromiso por la superación profesional.
• Contar con las habilidades y competencias básicas para comunicarse de manera oral y escrita
Perfil de ingreso:
• Ser docente del Nivel Inicial o del Primer Ciclo de Primaria
• Poseer conocimientos básicos sobre las concepciones de la enseñanza/aprendizaje de la lectoescritura inicial.
• Poseer competencias comunicativas del lenguaje oral y escrito de acuerdo al contexto y situaciones diversas.
• Mostrar actitud para el trabajo colaborativo y cooperativo.
• Participar y cumplir sus responsabilidades acordadas.
• Poseer competencia crítica, autocrítica y constructiva sobre su práctica y los resultados, como medio de renovación e innovación permanente.
• Poseer competencias básicas en el uso y manejo de programas y recursos tecnológicos digitales.
• Mostrar interés por conocer las recientes evidencias que han salido con relación al tema de lectura y la escritura.
Perfil de egreso:
Los egresados serán capaces de:
• Conocer los fundamentos teórico-metodológicos del proceso de enseñanza/aprendizaje de la lectoescritura en los primeros grados de primaria e inicial.
• Desarrollar proyectos de aula asociados con necesidades educativas del proceso de la lectura y la escritura.
• Desarrollar en los estudiantes del 1er ciclo de Primaria e Inicial las habilidades necesarias para alcanzar a leer y escribir en los primeros años de su vida.
• Dominar las herramientas diseñadas exclusivamente para la enseñanza de la lectoescritura inicial y emergente.
• Mostrar desenvolvimiento en el trabajo colaborativo de equipo en cursos y talleres.
Duración: 6 meses.
Recinto: Recinto Juan Vicente Moscoso.
Modalidad: Semipresencial
Horarios: 9:00 a. m. - 1:00 p. m.
Inicio de clases: sábado 1 de junio 2024.
Fecha de captación: Hasta el 18 de mayo 2024. CAPTACIÓN CERRADA
Formulario Captación:
Diplomado en Gimnasia
Descripción del programa:
Mediante la gimnasia escolar, se pueden adquirir múltiples habilidades motrices y desarrollar capacidades físicas tanto condicionales como coordinativas. 
Requisitos:
Perfil de ingreso
1. El presente Diplomado ha sido diseñado para todos aquellos profesionales con títulos universitarios, graduados en la Educación Física, Educación Artística, Educación Inicial, así como para recién graduados, debiendo ser docentes en ejercicio del sistema educativo dominicano.
2. Poseer valores éticos y compromiso por la superación profesional.
3. Estar motivados por aprender a enseñar y desarrollar competencias para trabajar el deporte educativo en el sistema educativo dominicano.
4. Cumplir con las exigencias de la enseñanza superior y el reglamento del curso.
5. Subir CV actualizado, copia título de grado y copia de cédula de identidad.
6. Subir en este formulario los documentos requeridos.
7. Disponibilidad para tomar clases presenciales en todos los módulos.
8. Buena disposición a la actividad física a realizarse en las clases presenciales.
Perfil de egreso:
El egresado del diplomado "Gimnasia para la Educación Física" se distingue como un educador comprometido con la transformación educativa en la República Dominicana y con la formación integral del individuo a través de la gimnasia y la expresión corporal. En este sentido, estará capacitado para:
• Impartir una formación integral, fomentando el juicio crítico y el pensamiento reflexivo para lograr un aprendizaje auténtico y significativo.
• Desempeñarse de manera eficaz y eficiente en diversas actividades dentro de su área de conocimiento, adaptándose a diferentes contextos educativos y culturales.
• Explorar, proponer e investigar sobre las relaciones del movimiento corporal como un vínculo metodológico y expresivo en el ámbito educativo.
• Diseñar y crear estrategias didácticas de aprendizaje adaptadas a los distintos niveles de enseñanza y espacios alternativos, promoviendo así experiencias educativas enriquecedoras y contextualmente relevantes.
Duración:
• Inicio sábado 5 de octubre de 2024
• Termina: sábado 29 de marzo del 2025
Recinto: Eugenio María de Hostos REMH
Modalidad: Presencial
Horarios: sábado: 8:00 a.m. - 1:00 p.m.
Inicio de clases: Inicio sábado 5 de octubre de 2024
Fecha de captación: 1ro. de mayo al 15 de junio del 2024. CAPTACIÓN CERRADA
Formulario de Captación:
Diplomado en Medicina Deportiva Aplicada a la Cultura Física
Descripción del programa:
El programa está diseñado para dar respuesta a las crecientes necesidades sociales actuales y futuras de una mejor preparación científica y de un mejor desempeño de los profesionales que atienden los aspectos biomédicos relacionados con la actividad física, que a ese referente universal sentencia Sócrates: “El Conocimiento es la Virtud”.
Requisitos:
Perfil de ingreso
El presente Diplomado ha sido diseñado para todos aquellos profesionales con títulos universitarios, graduados en la Educación Física, Educación Inicial, Educación Especial, así como para recién graduados, debiendo ser docentes en ejercicio del Sistema Educativo Dominicano.
1. Poseer valores éticos y compromiso por la superación profesional.
2. Estar motivados por aprender a enseñar y desarrollar competencias para trabajar el deporte educativo, en el sistema educativo dominicano.
3. Cumplir con las exigencias de la enseñanza superior y el reglamento del curso.
4. Subir CV actualizado, copia del título de grado y copia de cédula de identidad.
5. Subir en este formulario los documentos requeridos.
6. Disponibilidad para tomar clases presenciales en todos los módulos.
Perfil de egreso:
• El egresado del diplomado en “Medicina Deportiva Aplicada a la Cultura Física” se distingue como un educador comprometido con la transformación educativa en la República Dominicana y con la formación integral del individuo. En este sentido, estará capacitado para asumir la técnicas de colocación de vendajes deportivos (preventivos y terapéuticos) así como mostrar y aplicar de manera práctica, las técnicas, estrategias y procedimientos de los vendajes básicos y de transmitir los beneficios del acondicionamiento neuromuscular en la actividad deportiva, así como de las medidas de seguridad y de cuidados deportivos elementales para minimizar riesgos en el ámbito escolar donde se desempeñen; adicionalmente, podrá desempeñarse de manera eficaz y eficiente en diversas situaciones donde que se requiera la aplicación práctica de primeros auxilios ante las posibles eventualidades que se presentan con frecuencia en los terrenos de juegos.
• También tendrá la capacidad de difundir las tendencias actuales y los conceptos básicos sobre la Actividad Física como un pilar de la concepción contemporánea de Estilo de Vida Saludable, y de analizar e interpretar evaluaciones médicas básicas en el ámbito deportivo, de la influencia de los ejercicios físicos en los diferentes grupos etarios, con énfasis particular en las respuestas biológicas y fisiológicas del organismo humano en etapas de crecimiento y desarrollo.
• Explorar, proponer, e investigar en el ámbito educativo, sobre el vínculo entre la Educación Física y algunas variables biomédicas; orientando y realizando actividades dentro de su área de conocimiento, adaptándose a diferentes contextos educativos y culturales.
• Impartir una formación integral en competencias, fomentando el juicio crítico y el pensamiento reflexivo para lograr un aprendizaje auténtico y significativo.
• Diseñar y crear estrategias didácticas de aprendizaje adaptadas a los distintos niveles de enseñanza y espacios alternativos, promoviendo así experiencias educativas enriquecedoras y contextualmente relevantes.
Duración:
• Inicio sábado 5 de octubre de 2024
• Termina: sábado 29 de marzo del 2025
Recinto: Eugenio María de Hostos REMH
Modalidad: Presencial
Horarios: sábado: 8:00 a.m. - 1:00 p.m.
Inicio de clases: Inicio sábado 5 de octubre de 2024
Fecha de captación: 1ro. de mayo al 15 de junio del 2024. CAPTACIÓN CERRADA
Formulario de Captación:
Diplomado en Nutrición con aplicación en el contexto Escolar
Descripción del programa:
El consiguiente programa de “Diplomado en nutrición con aplicación en el contexto escolar”, pretende facilitar herramientas teóricos-prácticas a los egresados que le permita a los participantes, explorar, investigar, analizar y comprender la naturaleza he importancia del diplomado en su haber profesional, su potencial como recurso educativo, así como su importante valor cultural. Se analizarán conceptos relativos a la nutrición, que ayuden a propiciar la puesta en práctica de estrategias didácticas que ofrece el área de educación física para el desarrollo integral de los educandos.
Requisitos:
Perfil de ingreso:
Este Diplomado ha sido diseñado para todos aquellos profesionales con títulos universitarios, graduados en Educación Física y/ cursando la carrera, así como para recién graduados, debiendo ser docentes en ejercicio del Sistema Educativo Dominicano.
1- Contar con valores éticos y compromiso social por la superación profesional.
2- Estar motivados por aprender para enseñar y desarrollar competencias para trabajar el tema en cuestión en el sistema educativo dominicano.
3- Cumplir con las exigencias de la enseñanza superior y el reglamento del curso.
4- Subir CV actualizado, copia de título de grado y copia de cédula de identidad.
5- Subir en el formulario los documentos requeridos.
6- Contar con la disponibilidad para tomar clases presenciales en todos los módulos, así como virtuales.
Perfil de egreso:
El egresado del " Diplomado en nutrición con aplicación en el contexto escolar." se distingue como un educador comprometido con la transformación educativa en la República Dominicana y con la formación integral del individuo a través de la educación física, con la orientación del eje transversal como guía para el proceso enseñanza -aprendizaje. En este sentido, estará capacitado para:
1. Impartir una formación integral con un pensamiento reflexivo para lograr un aprendizaje auténtico y significativo con relación a la nutrición.
2. Ser eficaz y eficiente en la promoción de hábitos y estilos de vida saludable dentro de su área de conocimiento, adaptándose a los contextos educativos y culturales.
3. Desarrollar metodologías efectivas para el desarrollo eficiente del eje trasversal salud y bienestar en poblaciones estudiantiles en el ámbito educativo.
4. Diseñar y crear programas de alimentación para los distintos niveles educativos, promoviendo así experiencias educativas enriquecedoras y contextualmente relevantes.
Duración:
• Inicio sábado 5 de octubre de 2024
• Termina: sábado 8 de marzo del 2025
Recinto: Eugenio María de Hostos REMH
Modalidad: Presencial
Horarios: sábado: 8:00 a.m. - 1:00 p.m.
Inicio de clases: Inicio sábado 5 de octubre de 2024.
Fecha de captación: 1ro. de mayo al 15 de junio del 2024. CAPTACIÓN CERRADA
Formulario de Captación:
Diplomado en Competencias Lingüísticas y Estrategias Pedagógicas del Inglés
Descripción del programa
El objetivo del Diplomado en Competencias Lingüísticas y Estrategias Pedagógicas del Inglés es elevar las competencias lingüísticas y potenciar las estrategias pedagógicas de los profesores en ejercicio del idioma inglés, llevándolos de un nivel A2 a un nivel B1 según el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER). El programa se centrará en la mejora sustancial de la fluidez oral y escrita, así como en el dominio de las habilidades pedagógicas esenciales para impartir una enseñanza efectiva del inglés como lengua extranjera.
Es un programa integral diseñado para profesores en ejercicio que buscan fortalecer sus habilidades lingüísticas y pedagógicas. Las clases se impartirán en un proceso dinámico dividido en tres módulos de aprendizaje.
Requisitos:
• Evaluación de competencias lingüísticas: Los participantes deberán someterse a una prueba de competencias para evaluar su nivel de inglés. Esta evaluación garantizará que los participantes posean un nivel mínimo de competencia lingüística adecuado para el desarrollo efectivo del diplomado.
• Demostrar habilidades en el idioma inglés de un nivel A2 según el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas.
Perfil de ingreso
• Docentes de inglés en el Nivel Primario o Secundario pertenecientes al Sistema Educativo de la República Dominicana.
• Coordinadores (as) de docentes de inglés de centros educativos del Nivel Primario o Secundario pertenecientes al MINERD.
• Demostrar habilidades en el idioma inglés de un nivel A2 según el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas.
• Manejo básico de las tecnologías de la información y la comunicación.
• Someterse a un proceso de preadmisión que consta de tres fases: evaluación de hoja de vida, entrevista y evaluación del dominio del inglés (prueba de competencia).
Perfil de egreso
• Desarrollar competencias lingüísticas de un nivel intermedio alto en el idioma inglés.
• Capacidad para comunicarse de manera efectiva en situaciones cotidianas y académicas en el idioma inglés.
• Planificar y desarrollar clases efectivas de inglés: los docentes serán capaces de utilizar diferentes estrategias pedagógicas y recursos didácticos para atender a las necesidades y características de los estudiantes.
• Integrar las tecnologías y recursos multimedia en sus clases a través de materiales auténticos aplicados a la enseñanza del idioma inglés.
• Gestionar recursos de apoyo a la docencia para que sus procesos pedagógicos sean dinámicos, motivadores e integradores.
• Diseñar y aplicar diferentes instrumentos de evaluación enfocados en las habilidades lingüísticas del idioma inglés.
• Desarrollar habilidades de liderazgo y trabajo en equipo, fomentando el trabajo colaborativo y el aprendizaje entre pares.
Duración
La duración del diplomado es de veinticuatro (24) semanas con un total de doscientos cuarenta (240) horas, distribuidas de la siguiente manera:
• Módulo 1: Bases Lingüísticas (Nivel A2 MCER) (70 horas en 7 semanas).
• Módulo 2: Desarrollo de Competencias Lingüísticas (Nivel B1 MCER) (70 horas en 7 semanas).
• Módulo 3: Estrategias y recursos pedagógicos para la enseñanza del inglés como lengua extranjera (100 horas en 10 semanas).
Recinto
Emilio Prud’Homme
Modalidad:
Híbrida
Horarios:
Clases presenciales: sábados de 8:00 AM a 2:00 PM
Inicio de clases:
Sábado 1ro de junio
Fecha de captación: 15 de abril al 19 de mayo. CAPTACIÓN CERRADA
Formulario de captación:
Diplomado en Competencias Docentes para la Enseñanza de la Lectura y la Escritura (Primer Ciclo Nivel Primario)
Descripción del programa
Como propósito principal se pretende lograr que los docentes desarrollen competencias que les permitan gestionar los procesos de lectura y escritura en los estudiantes de manera efectiva e integral, a través de la implementación de una metodología activa centrada en las necesidades formativas de los estudiantes. 
Requisitos
Adjuntar al formulario de captación los siguientes documentos:
• Currículo actualizado
• Cédula de identidad personal.
Perfil de Ingreso
Profesionales que se desempeñen como docentes en el Primer Ciclo del Nivel Primario.
• Docentes activos en el sistema educativo dominicano.
• Coordinadores (as) de docentes de centros educativos del Primer Ciclo del Nivel Primario pertenecientes al MINERD.
• directores (as) de centros educativos del Primer Ciclo del Nivel Primario pertenecientes al MINERD.
Perfil de egreso
Al finalizar el diplomado los participantes serán capaces de:
• Dominar las teorías de la lectura, la escritura, especialmente la importancia de los niveles de comprensión lectora en el proceso de alfabetización.
• Reflexionar críticamente sobre las condiciones que favorecen el proceso enseñanza aprendizaje de la Lectura y la Escritura en Primer Ciclo de la Educación Básica.
• Seleccionar y diseñar estrategias y actividades para realizar en el aula que favorezcan en sus estudiantes el desarrollo de las competencias de lectura y escritura.
• Diseñar secuencias didácticas con base teórica y metodológica para desarrollar las competencias lectoras y escriturales en sus estudiantes.
• Identificar recursos didácticos que favorezcan el proceso enseñanza-aprendizaje de la Lectura y la Escritura en los estudiantes de Primer Ciclo de la Educación Básica.
• Seleccionar y diseñar propuestas evaluativas efectivas y apropiadas para el nivel.
Duración: 4 meses
Modalidad: presencial.
Recinto: Luis Napoleón Núñez Molina
Inicio de clases: sábado 1ro. de junio de 8:00 a.m. a 3:00 p.m.
Fecha de captación: hasta el 18 de mayo de 2024 CAPTACIÓN CERRADA
Formulario de captación
La Enseñanza de la Química Orgánica para Docentes de Secundaria
Descripción del programa
Con este diplomado se pretende fortalecer la formación de los docentes que imparten clases de Química Orgánica, Bioquímica y asignaturas del área donde sea preciso el conocimiento de esta asignatura. Además, contribuir a su actualización. Creando un ambiente de aprendizaje donde existan los recursos y herramientas precisas para su desarrollo. Se realizarán las actividades necesarias que edifiquen los conceptos tratados y el aprendizaje de esta disciplina.
El propósito general de este curso es lograr que los participantes puedan alcanzar las competencias requeridas, para dominar la base teórica y práctica de la Química Orgánica y sus procesos, mediante la puesta en práctica de estrategias que les permitan cumplir con las necesidades de formación de los estudiantes que se están instruyendo.
Requisitos
Completar formulario de captación, anexo más abajo.
Perfil de Ingreso
• Ser docente del área de Química Orgánica, Bioquímica y asignaturas del área donde sea preciso el conocimiento de esta asignatura.
• Impartir docencia en nivel secundario.
• Estar activo en el sistema educativo dominicano.
• Creatividad e interés por el desarrollo de la investigación científica.
• Tener interés por los cambios químicos.
• Buena capacidad para la observación, el análisis, la síntesis y el sentido crítico.
• Preocupación por plantear y resolver problemas de la vida cotidiana.
• Inquietud y perseverancia por el trabajo colaborativo.
Perfil de egreso
Al finalizar el diplomado los participantes serán capaces de:
• Reconocer los conceptos fundamentales de la Química Orgánica y su aplicación.
• Poseer las destrezas de análisis y pensamiento crítico en la resolución de problemas.
• Poder revisar diferentes fuentes de información relevantes en la disciplina.
• Integrar a su saber conceptos fundamentales necesarios para participar en otros cursos avanzados de la Química Orgánica.
• Desarrollar la capacidad de realizar estudios autónomos.
• Aplicar los principales conocimientos adquiridos en el manejo de sustancias químicas que son compuestos orgánicos.
• Lograr las destrezas requeridas en el uso de la tecnología como herramienta para la búsqueda de información y análisis.
• Reflexionar críticamente acerca de cuáles condiciones favorecen el proceso de enseñanza-aprendizaje.
• Seleccionar estrategias y actividades, que beneficien el aprendizaje de esta disciplina.
Duración: 4 meses.
Recinto: Luis Napoleón Núñez Molina
1. Inicio de clases: sábado 11 de mayo de 8:00 a.m. a 1:00 p.m.
2. Fecha de captación: hasta el 20 de abril 2024. CAPTACIÓN CERRADA
3. Formulario de captación:
Diplomado en Matemática Orientado a la Enseñanza de las Fracciones y las Funciones Operativas para el Segundo Ciclo del Nivel Primario
Descripción del programa
El “Diplomado en Matemática Orientado a la Enseñanza de las Fracciones y las Funciones Operativas” es un programa intensivo de 6 meses, diseñado específicamente para docentes del segundo ciclo de primaria. Se divide en tres módulos, cada uno abordando aspectos cruciales de los temas en cuestión. La estructura modular permite una inmersión profunda, proporcionando tanto la teoría fundamental como las aplicaciones prácticas en el aula.
El objetivo principal de este diplomado es mejorar la competencia y confianza de los docentes en la enseñanza de las fracciones y funciones operativas para el segundo ciclo del nivel primario.
Requisitos
Completar formulario de captación.
Perfil de Ingreso
Perfil de egreso
Al concluir satisfactoriamente el diplomado, el egresado habrá adquirido competencias, habilidades, conocimientos y actitudes que lo caracterizarán de la siguiente manera:
Diplomado Proceso de Enseñanza Aprendizaje de las Ciencias Sociales desde un Enfoque por Competencias
Descripción del programa
El programa formativo se ha diseñado para docentes en servicios, para el análisis y comprensión de las concepciones básicas del currículo dominicano a partir de las bases de la revisión y actualización que se ha hecho en el mismo, con el propósito analizar los fundamentos y concepciones que sustentan el currículo por competencias de la educación dominicana y sus implicaciones en el proceso enseñanza aprendizaje, las estrategias metodológicas, planificación , evaluación y los recursos que se implementan en el Área de Ciencias Sociales.
Requisitos:
• Subir en este formulario los siguientes documentos: CV actualizado y cédula de identidad personal.
Perfil de Ingreso
Maestros en ejercicio de Educación Primaria y secundaria, que imparten las asignaturas del área de Ciencias Sociales.
Perfil de egreso:
Al finalizar el diplomado el egresado será capaz de:
Diplomado en la Enseñanza de la Química Orgánica para Docentes de Secundaria
Descripción del programa
El diplomado se basa en fortalecer la formación de los docentes que imparten clases de Química Orgánica, Bioquímica y asignaturas del área donde sea preciso el conocimiento de esta asignatura. Además, contribuir a su actualización. Creando un ambiente de aprendizaje donde existan los recursos y herramientas precisas para su desarrollo.
Requisitos
1. Ser graduado en el área de Química Orgánica, Bioquímica y asignaturas del área donde sea preciso el conocimiento de esta asignatura.
2. Ejercer como docente a nivel secundario.
3. Participar de las actividades presenciales de las cuales consta el programa y contar con los recursos tecnológicos para cumplir con evaluaciones virtuales, sincrónicas y asincrónicas.
Perfil de ingreso
1. Tener un título universitario en química orgánica, bioquímica y/o áreas afines a la asignatura.
2. Ser coordinador o director de centro educativo del nivel primario o secundario perteneciente al MINERD.
3. Estar activo en el sistema educativo dominicano.
Perfil de egreso
1. Reconoce los conceptos fundamentales de la Química Orgánica y su aplicación.
2. Destrezas requeridas en el uso de la tecnología como herramienta para la búsqueda de información y análisis.
3. Capacidad de realizar estudios autónomos.
4. Selecciona estrategias y actividades, que beneficien el aprendizaje de esta disciplina.
• Duración: (5) meses.
• Recinto: Félix Evaristo Mejía.
• Modalidad: presencial
• Horario: sábados 8:00 a. m. a 1:00 p. m.
• Inicio de clases: 06 de abril 2024.
• Fecha de aceptación: hasta el 01 de abril del 2024. CERRADA
• Formulario de captación:
Diplomado en Acompañamiento Pedagógico
Descripción del programa
El diplomado en Acompañamiento Pedagógico es una propuesta de práctica formativa que busca que los docentes se formen entre sí, de forma recíproca y horizontal, a partir de la observación, análisis y reflexión de su propia práctica.
Requisitos
1. Ser graduado en el área de Educación o afines.
2. Ejercer como docente en los siguientes cargos: orientadores, psicopedagogos o asistentes de educación, miembros del equipo de gestión, directivos o técnicos del MINERD.
3. Participar de las prácticas de acompañamiento como acompañante y acompañado.
4. Participar de las actividades presenciales de las cuales consta el programa y contar con los recursos tecnológicos para cumplir con evaluaciones virtuales, sincrónicas y asincrónicas.
Perfil de ingreso
1. Tener un título universitario en educación o áreas profesionales afines.
2. Ser docentes, orientadores, psicopedagogos o asistentes de educación, miembros del equipo de gestión, directivos, técnicos del MINERD.
3. Estar activo en el sistema educativo dominicano.
Perfil de egreso
1. Identifica las características y las funciones de la formación docente.
2. Definir y caracterizar el acompañamiento pedagógico.
3. Conoce el perfil de los potenciales acompañantes y acompañados.
4. Diseñar e implementar estrategias efectivas de acompañamiento pedagógico.
• Duración: (5) meses.
• Recinto: Félix Evaristo Mejía.
• Modalidad: presencial.
• Horario: sábados 8:00 a. m. - 1:00 p. m.
• Inicio de clases: 06 de abril 2024.
• Fecha de captación: 20 de febrero al 30 de marzo 2024. CERRADA
• Formulario de captación:
Diplomado Competencias Docentes para la Enseñanza de la Lectura y la Escritura Primer Ciclo del Nivel Primario
Descripción del programa
El diplomado permite a los docentes del Primer Ciclo del Nivel Primario, desarrollar sus competencias para desenvolverse de manera más efectiva en la gestión del proceso de enseñanza y aprendizaje de la lectura y escritura en el aula, debido al dominio de los contenidos y al contacto con las ideas actuales acerca de su didáctica.
Requisitos
1. Ser graduados como docentes que se desempeñen como docentes en el Primer Ciclo del Nivel Primario.
2. Ejercer a nivel primario y secundario.
3. Participar de las actividades presenciales de las cuales consta el programa y contar con los recursos tecnológicos para cumplir con evaluaciones virtuales, sincrónicas y asincrónicas.
Perfil de ingreso
1. Docentes de centros educativos del Primer Ciclo del Nivel Primario pertenecientes al MINERD.
2. Coordinadores (as) de docentes de centros educativos del Primer Ciclo del Nivel Primario pertenecientes al MINERD.
3. Estar activo en el sistema educativo dominicano.
Perfil de egreso
1. Tendrán la capacidad de diseñar y poner en práctica situaciones de aprendizaje significativas y exitosas, apropiadas a las características de desarrollo y aprendizaje de sus alumnos apoyados en una planificación y evaluación reflexiva, crítica y constante.
2. Identificarán recursos didácticos que favorezcan el proceso enseñanza-aprendizaje de la lectura y la escritura en los estudiantes de Primer Ciclo de la Educación Básica.
3. Seleccionarán y diseñarán propuestas evaluativas efectivas y apropiadas para el nivel.
• Duración: (5) meses.
• Recinto: Félix Evaristo Mejía.
• Modalidad: presencial.
• Horario: sábados 8:00 a. m. a 01:00 p. m.
• Inicio de clases: 6 de abril de 2024.
• Fecha de captación: hasta el 01 de abril de 2024. CERRADA
• Formulario de captación:
Diplomado en Neuropsicología e Intervención Psicopedagógica EPH
Descripción del programa
Este diplomado ofrece la oportunidad de desarrollar las habilidades profesionales para asistir a estudiantes con necesidades educativas específicas relacionadas a trastornos o dificultades neuropsicológicas.
Requisitos
• El participante debe tener computadora en su centro o en casa, con buena conexión a Internet, ya que el desarrollo del diplomado incluye trabajos en línea.
• El interesado que quiera optar por una beca NO debe estar cursando ninguna otra formación de maestrías, especialidades o estudios de tercer nivel.
• Estar activo en docencia, impartiendo clases en un centro educativo.
Perfil de ingreso
• Tener competencias tecnológicas básicas de manejo de documentos de texto, presentación de diapositivas y navegación por Internet.
• Poseer una actitud colaboradora y participativa.
• Participa en trabajo de equipo y cumple con sus responsabilidades.
• Muestra actitud positiva hacia la investigación y búsqueda de información.
• Tiene capacidad crítica, autocrítica y creativa.
Perfil de egreso
• Identificar y caracterizar los diferentes trastornos neuropsicológicos más frecuentes en la escuela.
• Conocer la administración de los diferentes instrumentos y procedimientos de evaluación neuropsicológica en ámbito escolar.
• Diseña y aplica de manera efectiva evaluaciones e intervenciones neuropsicológica y psicopedagógica que se adecúen a las necesidades educativas en cada caso.
Duración: (5) meses.
Recinto: Recinto Emilio Prud´Homme (Santiago)
La dirección del recinto Emilio Prud´Homme del Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña ISFODOSU es SEDE del Instituto ISA, en la Av. Presidente Antonio Guzmán Fernández Km. 5½, Santiago De Los Caballeros.
• Modalidad: presencial.
• Horarios: sábados de 8:00 a. m. a 1:00 p. m.
• Inicio de clases: 6 de abril de 2024.
• Fecha de captación: hasta al 01 de abril del 2024. CERRADA
• Formulario de captación
Diplomado en Investigación Educativa
Descripción del programa:
Este diplomado permitirá a los docentes crear una cultura de investigación con miras a responder a problemáticas del sector educativos y generar nuevos conocimientos desde las aulas.
Asimismo, este programa de formación tiene una importancia significativa, porque brindará un conjunto de herramientas digitales aplicadas a la investigación para medir el impacto de la enseñanza de los docentes y el progreso de los aprendizajes de los estudiantes. También, es un medio para desarrollar habilidades en los participantes en la búsqueda de información y difusión de conocimientos con la publicación en revistas educativas indexadas.
Perfil de ingreso
• Actitud colaboradora y participativa.
• Trabajo en equipo.
• Interés hacia la investigación.
• Capacidad crítica, autocrítica y creativa.
• Conocimientos básicos de las tecnologías.
• Respeto hacia las normas establecidas en el ISFODOSU.
• Apertura hacia la investigación e innovación.
Perfil de egreso
• CF5 Pensamiento Reflexivo y Crítico. Desarrolla una conciencia crítica orientada a la emancipación y autonomía para la mejora de la experiencia individual, colectiva y mundial.
• CG1- Desarrollar prácticas reflexivas de manera individual y colectiva, utilizando la investigación educativa en el marco de una comunidad profesional de aprendizaje, que potencie el compromiso con la calidad, con alto sentido ético y moral para la transformación de la sociedad.
• CG14- Impulsar cambios y transformaciones a través de un ejercicio profesional proactivo y autónomo, potenciando la calidad del proceso de enseñanza y aprendizaje, del entorno y la gestión escolar.
Duración
Los módulos se contemplan de 4 a 7 semanas con estudios presenciales y autónomos (7 meses: abril-noviembre, 2024. 31 semanas, 136 horas presenciales, 4 horas a la semana de estudio presencial (Los sábados de 8: 00 am a 12:00 pm) y 175 de estudio autónomo. Un mes de seguimiento al proyecto final de investigación.
Se espera que las clases del diplomado inicien el sábado 13 de abril y finalice el sábado 23 de noviembre de 2024. En el mes de agosto se hace una pausa hasta el 7 septiembre.
Recinto: Emilio Prud´Homme
La dirección del Recinto Emilio Prud´Homme del Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña ISFODOSU es SEDE del Instituto ISA, en la Av. Presidente Antonio Guzmán Fernández Km. 5½, Santiago De Los Caballeros.
• Modalidad: presencial
• Horarios: sábados de 8:00 a.m. a 12:00 p.m.
• Inicio de clases: sábado 13 de abril de 2024.
• Fecha de captación: hasta 30 de marzo de 2024. CERRADA
• Formulario de captación:
Diplomado en Estrategias Metodológicas para la Enseñanza del Francés
Descripción del programa:
Como propósito principal se pretende que los docentes desarrollen las competencias pedagógicas, de tal manera que les permitan gestionar de manera efectiva el proceso de adquisición de las competencias lingüísticas y pedagógicas del idioma francés en sus estudiantes, a través de la implementación de una metodología activa, dinámica y práctica, fomentando el desarrollo integral de sus capacidades lingüísticas y cognitivas. En este sentido, la formación continua de los profesores es esencial para que se adapten a las necesidades cambiantes de las aulas, la diversidad de los estudiantes y la integración de nuevas tecnologías educativas.
La estructura del diplomado se compone de cuatro módulos fundamentales, diseñados para asegurar un desarrollo integral de las competencias docentes
Perfil de Ingreso
• Docentes de francés en el sistema educativo dominicano.
• Interés en mejorar la práctica docente y actualizar sus conocimientos.
• Coordinadores (as) de docentes de centros educativos.
• Tener competencias tecnológicas básicas de manejo de documentos de texto, presentación de diapositivas y navegación por Internet.
• Tener computadora en casa, con buena conexión a Internet, ya que el desarrollo del diplomado es en línea.
Perfil de egreso
Al finalizar el diplomado, los participantes habrán desarrollado las siguientes competencias:
• Estrategias pedagógicas innovadoras y adaptadas a la diversidad del aula.
• Incorporación de tecnologías educativas en la enseñanza de francés.
• Evaluación efectiva del progreso del estudiante.
• Dominio intermedio de la lengua francesa, demostrando un nivel B1 según el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas.
• Habilidad para enseñar las cuatro habilidades lingüísticas: expresión oral, expresión escrita, comprensión auditiva y comprensión lectora.
• Aplicación efectiva de estrategias y metodologías innovadoras en la enseñanza del francés.
• Diseño y evaluación de planes de lecciones que promuevan la participación activa y el aprendizaje significativo de los estudiantes.
• Integración de aspectos culturales francófonos en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
• Habilidad para liderar y colaborar en equipos educativos.
• Participación activa en comunidades profesionales relacionadas con la enseñanza del francés.
Duración
Se contempla que cada módulo se ejecute entre 6 y 9 semanas con encuentros virtuales de 4 horas. Se espera que las clases del diplomado inicien el martes 7 de mayo y finalicen el lunes 18 de noviembre de 2024.
Recinto: Recinto de Emilio Prud’Homme
La dirección del Recinto Emilio Prud´Homme del Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña ISFODOSU es SEDE del Instituto ISA, en la Av. Presidente Antonio Guzmán Fernández Km. 5½, Santiago De Los Caballeros.
• Modalidad: virtual
• Horarios: martes y viernes de 6:00 a 8:0 0 p.m.
• Inicio de clases: martes 7 de mayo de 2024
• Fecha de captación: hasta el 23 de abril CERRADA
• Formulario de captación:
Diplomado en Competencias Docentes para la enseñanza de la Lectura y la Escritura
Descripción del programa
Este diplomado permitirá a los docentes del Primer Ciclo del Nivel Primario desarrollar y fortalecer sus competencias para desenvolverse de manera más efectiva en la gestión del proceso de enseñanza y aprendizaje de la lectura y escritura en el aula. Además, estarán en capacidad de diseñar y poner en práctica situaciones de aprendizaje significativas y exitosas, apropiadas a las características de desarrollo de los sujetos que aprenden, apoyándose en una planificación centrada en sus necesidades e intereses. Todo esto contribuirá a fomentar su capacidad para resolver problemas educativos de forma creativa tomando en cuenta las particularidades de cada grupo estudiantil.
Requisitos
• Estar activo en docencia, impartiendo clases en un centro educativo.
• Tener competencias tecnológicas básicas de manejo de documentos de texto, presentación de diapositivas y navegación por Internet.
• El participante debe tener computadora en su centro o en casa, con buena conexión a Internet, ya que el desarrollo del diplomado incluye trabajos en línea.
• La dirección del Recinto Emilio Prud´Homme del Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña ISFODOSU es SEDE del Instituto ISA, en la Av. Presidente Antonio Guzmán Fernández Km. 5½, Santiago De Los Caballeros.
• El interesado que quiera optar por una beca NO debe estar cursando ninguna otra formación de maestrías, especialidades o estudios de tercer nivel.
Perfil de ingreso
Este diplomado está dirigido a:
• Profesionales que se desempeñen como docentes en el Primer Ciclo del Nivel Primario.
• Docentes activos en el sistema educativo dominicano.
• Coordinadores (as) de docentes de centros educativos del Primer Ciclo del Nivel Primario.
• Directores (as) y subdirectores (as) de centros educativos del Nivel Primario.
• Técnicos distritales y regionales de Nivel Primario.
Perfil de egreso
Al finalizar el diplomado los participantes serán capaces de:
• Reflexionar sobre los enfoques y las teorías de enseñanza de la lectura y la escritura inicial.
• Crear las condiciones que favorezcan el proceso de enseñanza aprendizaje de la lectura y la escritura, mediante la ambientación y organización del aula acorde con los enfoques actuales.
• Identificar los niveles de conceptualización de la lectura y la escritura en la que se encuentran los estudiantes.
• Diseñar estrategias y actividades que propicien en los estudiantes el desarrollo de las competencias específicas del área de Lengua Española.
• Elaborar recursos didácticos que favorezcan el proceso de adquisición del sistema de escritura, utilizando materiales manipulativos del entorno y aplicaciones o software tecnológicos.
• Diseñar secuencias didácticas tomando en cuenta tanto el sistema de escritura como la lengua escrita para facilitar el proceso de enseñanza aprendizaje de la lectura y la escritura.
• Ofrecer atención diferenciada a los estudiantes de acuerdo al nivel de apropiación del código escrito y de la etapa de la lectura en la que se encuentren.
• Seleccionar y diseñar propuestas evaluativas apropiadas al nivel de conceptualización de la lectura y la escritura en la que se encuentran los niños, a partir de los textos propuestos en el currículo.
• Valorar las producciones de los niños tomando en consideración sus hipótesis, creencias, creatividad, imaginación y enfocando sus intervenciones desde la perspectiva del sujeto que aprende.
Duración
Se contempla que cada módulo se ejecute entre 4 y 6 semanas con encuentros presenciales de 6 horas, los sábados de 8:00 a.m. a 3:30 p.m. (con un receso de media hora a las 10:00 a.m. y otro receso de 1 hora a las 12:30 p.m.).
Se espera que las clases del diplomado inicien el sábado 27 de abril y finalice el sábado 26 de octubre de 2024. En el mes de agosto se hace una pausa hasta el 7 septiembre.
Recinto: Recinto de Emilio Prud’Homme
La dirección del Recinto Emilio Prud´Homme del Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña ISFODOSU es SEDE del Instituto ISA, en la Av. Presidente Antonio Guzmán Fernández Km. 5½, Santiago De Los Caballeros.
• Modalidad: presencial
• Horarios: sábados de 8:00 a.m. a 3:30 p.m.
• Inicio de clases: sábado 1ro. junio de 2024.
• Fecha de captación: hasta el 18 de mayo de 2024. CAPTACIÓN CERRADA
• Formulario de captación:
Diplomado en Biología y Química para el Nivel Primario
Descripción del programa:
El propósito del diplomado es desarrollar en los maestros conocimientos conceptuales, metodológicos y prácticos haciendo uso de técnicas de inteligencia artificial a fin de lograr una enseñanza más efectiva de las Ciencias de la Naturaleza en correlación con los avances tecnológicos, cuestión de que mejoren su práctica docente y los aprendizajes de sus estudiantes.
Requisitos:
• Estar activo en docencia, impartiendo clases en un centro educativo.
• Tener competencias tecnológicas básicas de manejo de documentos de texto, presentación de diapositivas y navegación por Internet.
• El participante debe tener computadora en su centro o en casa, con buena conexión a Internet, ya que el desarrollo del diplomado incluye trabajos en línea.
• El interesado que quiera optar por una beca NO debe estar cursando ninguna otra formación de maestrías, especialidades o estudios de tercer nivel.
Perfil de ingreso
• Profesionales que se desempeñen como docentes en el Primer Ciclo del Nivel Primario.
• Docentes activos en el sistema educativo dominicano.
• Coordinadores (as) de docentes de centros educativos del Primer Ciclo del Nivel Primario.
• Directores (as) y subdirectores (as) de centros educativos del Nivel Primario.
• Técnicos distritales y regionales de Nivel Primario.
Perfil de egreso
Al finalizar el diplomado los participantes serán capaces de:
• Conocer los contenidos de Ciencias y comprender el diseño curricular, garantía de una enseñanza de calidad y que adquieran las competencias deseadas.
• Planificar y desarrollar sus actividades de enseñanza utilizando estrategias pertinentes y recursos del entorno, del contexto, y de este como tal, acordes a la competencia que se quiere desarrollar.
• Aplicar en su práctica docente estrategias innovadoras en la enseñanza de las Ciencias de la Naturaleza en los distintos grados de Primer y Segundo Ciclos del Nivel Primario.
• Crear ambiente de trabajo colaborativo en la enseñanza de las ciencias, cuestión de despertar el interés y motivación de los estudiantes.
• Modela, simula y representa situaciones de la cotidianidad haciendo uso de las competencias desarrolladas en el área de Ciencias de la Naturaleza.
• Aplica en su práctica docente estrategias de enseñanza de las Ciencias de la Naturaleza en los distintos grados de Primer y Segundo Ciclos del Nivel Primario.
Duración
La estructura y duración de la propuesta de estudio es la siguiente: se desarrollarán cuatro módulos, los cuales cubrirán 24 semanas con un total de 8 horas por módulos: 5 horas de docencia (presenciales) y 3 horas de revisión y retroalimentación de las actividades colocadas en la plataforma Moodle. Cada módulo será impartido los sábados, para un total de 192 horas, trabajándose actividades teóricas-prácticas, considerando docencia directa, trabajos autónomos, trabajos de campo y laboratorio y actividades de socialización.
Se espera que las clases del diplomado inicien el sábado 4 de mayo y finalice el sábado 16 de noviembre de 2024. En el mes de agosto se hace una pausa hasta el 7 septiembre.
Recinto: Emilio Prud´Homme
La dirección del Recinto Emilio Prud´Homme del Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña ISFODOSU es SEDE del Instituto ISA, en la Av. Presidente Antonio Guzmán Fernández Km. 5½, Santiago De Los Caballeros.
• Modalidad: Presencial
• Horarios: sábados de 8:00 a. m. a 1:00 p. m.
• Inicio de clases: sábado 4 de mayo de 2024.
• Fecha de captación: hasta el 21 de abril de 2024. CERRADA
• Formulario de captación:
Diplomado Ciencias Sociales orientado a la Investigación y la Didáctica
Descripción del programa:
Este diplomado está dirigido a maestros en ejercicio de Educación Primaria y Secundaria, que imparten las asignaturas del área de Ciencias Sociales, en el en el segundo ciclo de primaria, y ambos ciclos de secundaria, de los centros educativos de los distintos distritos que componen la Dirección Regional 08 de Santiago, existiendo la posibilidad de dar cobertura a maestros de otras regionales de la región del Cibao.
El propósito del diplomado es desarrollar en los maestros conocimientos conceptuales y metodológicos en la enseñanza de las Ciencias Sociales, cuestión de que mejoren su práctica docente y al mismo tiempo mejoren los aprendizajes de sus estudiantes.
Requisitos:
• Estar activo en docencia, impartiendo clases en un centro educativo.
• El participante debe tener computadora en su centro o en casa, con buena conexión a Internet, ya que el desarrollo del diplomado incluye trabajos en línea.
• El interesado que quiera optar por una beca NO debe estar cursando ninguna otra formación de maestrías, especialidades o estudios de tercer nivel.
Perfil de ingreso
• Tener competencias tecnológicas básicas de manejo de documentos de texto, presentación de diapositivas y navegación por Internet.
• Maestros en ejercicio de Educación Primaria y Secundaria, que imparten las asignaturas del área de Ciencias Sociales.
• Docentes activos en el sistema educativo dominicano.
• Coordinadores (as) de docentes de centros educativos de Primaria o Secundaria.
• Directores (as) y subdirectores (as) de centros educativos del Nivel Primario o Secundario.
• Técnicos distritales y regionales de Nivel Primario o Secundario.
Perfil de egreso
Al finalizar el diplomado, los participantes serán capaces de:
• Los egresados del diplomado en ciencias sociales orientado a la Investigación y Didáctica contarán con los conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para: comprender y explicar los fenómenos sociales con base en los conocimientos teóricos y las herramientas metodológicas que caracterizan a las ciencias sociales, de manera que serán más competentes en la enseñanza de las ciencias sociales.
• Planificar y desarrollar sus actividades de enseñanza utilizando estrategias pertinentes y recursos del entorno, del contexto, y de este como tal, acordes a la competencia que se quiere desarrollar.
• Aplicar en su práctica docente estrategias innovadoras en la enseñanza de las Ciencias Sociales en los distintos grados de Primer y Segundo Ciclos del Nivel Primario o Secundario.
• Crear ambiente de trabajo colaborativo en la enseñanza de las Ciencias Sociales, cuestión de despertar el interés y motivación de los estudiantes.
• Modela, simula y representa situaciones de la cotidianidad haciendo uso de las competencias desarrolladas en el área de Ciencias Sociales.
Duración
La estructura y duración de la propuesta de estudio es la siguiente: se desarrollarán siete módulos, los cuales cubrirán 28 encuentros equivalentes a 140 horas de trabajo presencial 84 horas de trabajo asincrónico, para un total de 224 horas.
Se espera que las clases del diplomado inicien el sábado 4 de mayo y finalice el sábado 14 de diciembre de 2024. En el mes de agosto se hace una pausa hasta el 7 septiembre.
Recinto: Recinto de Emilio Prud’Homme
La dirección del Recinto Emilio Prud´Homme del Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña ISFODOSU es SEDE del Instituto ISA, en la Av. Presidente Antonio Guzmán Fernández Km. 5½, Santiago De Los Caballeros.
• Modalidad: presencial.
• Horarios: sábados de 8:00 a.m. a 1:00 p.m.
• Inicio de clases: sábado 4 de mayo de 2024.
• Fecha de captación: hasta el 21 de abril 2024. CERRADA
• Formulario de captación
Diplomado en Didáctica de la Enseñanza de la Matemática en el Segundo Ciclo del Nivel Primario
Recinto Emilio Prud´Homme (Santiago)
Perfil de ingreso y requisitos
Para optar por una beca en el diplomado usted debe cumplir con el siguiente perfil:
Requisitos para el ingreso al programa de diplomado:
Ser docente en servicio de Nivel Primario Primer Ciclo modalidad académica adscrito a la Regional 08 de Santiago de los Caballeros.
Estar activo en docencia, impartiendo clases en un centro educativo.
Tener competencias tecnológicas básicas de manejo de documentos de texto, presentación de diapositivas y navegación por Internet.
El participante debe tener computadora en su centro o en casa, con buena conexión a Internet, ya que el Diplomado que se desarrolla incluye trabajos en línea.
Sábados de 8:00 am – 1:00 pm Modalidad presencial.
Fecha inicio de docencia: 16 de marzo de 2024
Fecha de captación: Hasta el 03 de marzo de 2024 CERRADA
Importante: La dirección del Recinto Emilio Prud’Homme del Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, ISFODOSU, está ubicado en la SEDE de la Universidad Instituto Superior de Agricultura, ISA, en Santiago de los Caballeros.
Nota:
Si no cumple con el perfil de ingreso y los requisitos descritos, No complete este formulario.
Formulario de Captacion:
Diplomado en Educación Física de Calidad en el Sistema Educativo de la República Dominicana
Recinto: Eugenio María de Hostos (Santo Domingo), modalidad presencial.
Perfil de ingreso
El presente programa del Diplomado en Educación Física de Calidad (EFC) en el Sistema Educativo de la República Dominicana, está dirigido a fortalecer tanto los procesos pedagógicos, así como los elementos epistemológicos que lo caracterizan para capacitar a los docentes para una práctica profesional efectiva en la realidad actual de la Educación Física.
Requisitos para el ingreso al programa de diplomado:
• Este diplomado está dirigido a docentes graduados en el área de Educación Física.
• El participante debe poseer valores éticos de acuerdo con la profesión docente.
• Poseer motivación y compromiso por aprender y mejorar los procesos de enseñanza desarrollados en su práctica profesional.
• Dominar herramientas básicas de tecnología y comunicación como: laptop, celular, así como las aplicaciones de Word, Power Point, Excel, WhatsApp y las aplicaciones de Google.
• Respetar las normas institucionales y del programa de diplomado.
• Poseer disponibilidad de tiempo y disposición para tomar clases presenciales en todos los módulos del diplomado.
• Estar laborando en el área de Educación Física en primaria o secundaria.
• Entregar y/o subir una copia de título de licenciatura en Educación Física.
• Entregar y/o subir copia de cédula de ambos lados.
• Entregar y/o subir un CV actualizado.
NOTA:
Tener disponibilidad de cursar el diplomado los sábados de 8:00 a. m. - 1:00 p. m. (presencial).
Inicio: sábado 20 de abril de 2024.
Termina: sábado 21 de septiembre de 2024.
Fecha de captación CERRADA
Desde el 1ro. de febrero al 15 de marzo del 2024
Formulario de Captacion:
Diplomado en Expresión Corporal Aplicado a la Educación
Recinto: Eugenio María de Hostos (Santo Domingo), modalidad presencial.
Perfil de ingreso
• El presente Diplomado ha sido diseñado para todos aquellos profesionales con títulos universitarios, graduados en la Educación Física, Educación Artística, Educación Inicial, Educación Especial, así como para recién graduados, debiendo ser docentes en ejercicio del sistema educativo dominicano.
• Poseer valores éticos y compromiso por la superación profesional.
• Estar motivados por aprender a enseñar y desarrollar competencias para trabajar el deporte educativo en el sistema educativo dominicano.
• Cumplir con las exigencias de la enseñanza superior y el reglamento del curso.
• Subir CV actualizado y copia de cédula de identidad.
• Subir en este formulario los documentos requeridos.
• Disponibilidad para tomar clases presenciales en todos los módulos.
NOTA:
Tener disponibilidad de cursar el diplomado los sábados de 8:00 a. m. - 1:00 p. m. (presencial).
Inicio: sábado 6 de abril de 2024.
Termina: sábado 7 de septiembre del 2024.
Fecha de captación CERRADA
Desde el 1ro. de febrero al 15 de marzo del 2024
Formulario de Captacion:
Diplomado en competencias docentes para la enseñanza de la lectura y escritura en el primer ciclo del nivel primario, segunda cohorte.
Recinto: Eugenio María de Hostos (Santo Domingo), modalidad presencial.
Perfil de ingreso
Este diplomado está dirigido a:
• Profesionales que se desempeñen como docentes en el Primer Ciclo del Nivel Primario.
• Docentes activos en el sistema educativo dominicano.
• Coordinadores (as) de docentes de centros educativos del Primer Ciclo del Nivel Primario pertenecientes al MINERD.
• Directores (as) de centros educativos del Primer Ciclo del Nivel Primario pertenecientes al MINERD.
NOTA:
Tener disponibilidad de cursar el diplomado los sábados de 8:00 a.m. - 1:00 p. m. (presencial).
Inicio: sábado 6 de abril de 2024
Termina: sábado 28 de septiembre del 2024.
Fecha de captación CERRADA
Desde el 1ro. de febrero al 15 de marzo del 2024
Formulario de captación:
Contactos Educación Continua Recintos
| CONTACTO | RECINTO | CORREO | TELÉFONO |
| Bethania Valdez | Félix Evaristo Mejía | 829-712-6940 | |
| Victoria Liranzo | Eugenio María de Hostos | 829-726-6612 | |
| Odalis Rodríguez | Juan Vicente Moscoso | 829-664-0228 | |
| Suzana Hernández | Urania Montás | 829-986-3257 | |
| Yosiris Toribio | Luis Napoleón Núñéz Molina | 829-207-1745 | |
| José Reinoso | Emilio Prud´Homme | 829-839-8822 |
NO HAY BECAS
Vicerrectora de Investigación y Postgrado del Isfodosu, vinculada a la Gestión de Investigación en los últimos 15 años en distintas universidades. Ha sido consultora en diversos proyectos en el diseño de capacitación y planificación estratégica para organismos internacionales y diversas instituciones públicas y privadas. Economista de profesión, con Maestrías en Proyectos, Gestión de la Inversión Pública y Gestión Universitaria.
Actual Vicerrectora Ejecutiva del Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, recinto Emilio Prud´Homme de Santiago de los Caballeros. Graduada de Psicología Escolar por la Universidad Nacional Pedro Henríquez Ureña, con Máster en Neuropsicología aplicada a la Educación. Doctora en Educación, con énfasis en Liderazgo y Gerencia Educativa por la NOVA SOUTHEASTERN UNIVERSITY, de Fort Lauderdale, Florida. Magister en Pastoral Juvenil por la Universidad Politécnica Salesiana del Ecuador.
Se ha desempeñado en la gerencia educativa por 23 años, tanto en el sector público como privado, ejerciendo funciones de Docencia y Dirección en todos los niveles de la educación preuniversitaria y superior. Además de su función como Vicerrectora Ejecutiva coordina la Comisión de Psicología del ISFODOSU, a través de la cual ha contribuido con el rediseño de los Programas y Sílabos de las asignaturas de Psicología en todos los Planes de estudio.
Su mayor fortaleza está en el liderazgo para gestionar el talento humano y el desarrollo organizacional. Gestiona de manera eficaz grupos de trabajo y entornos donde sean necesarios procesos de cambio. Posee una vasta formación profesional y académica en los campos de docencia, investigación y proyectos de aprendizaje servicio.
Cristina Rivas es licenciada en Educación Física por el ISFODOSU y cuenta además con una Maestría Formación de Formadores en Educación Básica de la Universidad Autónoma de Santo Domingo, Especialidad en Diseño de Desarrollo Curricular por la Universidad Católica de Uruguay y Maestría en Evaluación de Educativa de la Universidad de Barcelona y el Instituto Tecnológico de Santo Domingo.
Previo a su selección como Vicerrectora Ejecutiva del Recinto Eugenio María de Hostos se desempeñaba como coordinadora Nacional Docente del Área de Educación Física en la Dirección General de Currículo del Ministerio de Educación de la República Dominicana y había sido Coordinadora de la Comisión de Desarrollo Curricular en el Instituto Politécnico Loyola. Ha sido también Coordinadora Académica del Diplomado Didáctica de la Educación Física y el Deporte Escolar en el INTEC, docente y jurado de tesis en el ISFODOSU, docente en la PUCMM y en la UASD. En el pasado fue Técnico Nacional Docente en la Dirección General de Educación Media y Asistente Técnica de la Subdirección Docente del Instituto Nacional de Educación Física.
Desde la Dirección General de Currículo del Ministerio de Educación estuvo a cargo de la coordinación del proceso de diseño del currículo del área de Educación Física para todos los niveles, modalidades y subsistemas del Sistema Educativo Dominicano y participo en el diseño de las políticas educativas vinculadas al desarrollo curricular del área de Educación Física.
Documento oficial que aprueba la emisión de un anillo de egresado.
