El Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, ISFODOSU, realizó el encuentro "Convivencia Educativa: Fortalecimiento de Capacidades Pedagógicas y Desarrollo Profesional de Docentes”, desde su recinto en Santo Domingo, Eugenio María de Hostos, EMH.
La actividad fue encabezada por el director académico del Recinto EMH, Mtro. Antonio Delgado y tuvo como sede las instalaciones del Centro de Recursos Múltiples para el Aprendizaje, CEREMA, del también recinto del ISFODOSU en Santo Domingo, Félix Evaristo Mejía, FEM.
De su lado, el Mtro. Delgado precisó que este encuentro busca proporcionar estrategias prácticas para mejorar la enseñanza en el aula, fomentar la evaluación basada en competencias y promover la inclusión educativa.
“Este evento fue diseñado con el propósito de fortalecer las competencias de los maestros guía que forman parte de la red de centros de Práctica Docente del ISFODOSU y agradecemos la participación de todos”, agregó el Mtro. Delgado.
Durante la jornada, se destacó la participación de representantes de 27 centros educativos, quienes trabajaron bajo la coordinación de la docente Lucía Quezada Mendoza.
El programa académico incluyó ponencias de alto nivel que abordaron la educación desde una perspectiva integral. El Mtro. Delgado profundizó en el enfoque basado en la práctica, mientras que, el Mtro. Máximo Sánchez lideró una reflexión sobre la dimensión humana del docente. Uno de los puntos más destacados fue la intervención del Mtro. Gabriel De Los Santos, quien expuso sobre la integración de la Inteligencia Artificial y la tecnología en la práctica docente actual.
Además del componente pedagógico, el evento facilitó un intercambio de experiencias y buenas prácticas entre los participantes, estrechando los lazos entre el ISFODOSU y los centros educativos que sirven de escenario para la formación de los futuros maestros del país.
La organización contó con el apoyo de Yudelka Ciprian como enlace de la red de centros, Iris Rodríguez en la asistencia financiera, y el equipo de registro conformado por Manuel Enrique Báez y Yulis Heredia. También se dieron cita como invitadas especiales Joselin Taveras y Fe Rosalía Alba.
Proyectos de Innovación Docente ISFODOSU
Los Proyectos de Innovación Docente (PID) del ISFODOSU se conciben como un espacio estratégico para la reflexión crítica y sistemática sobre las prácticas educativas, dirigido a docentes, directivos, gestores académicos y demás actores vinculados a la toma de decisiones en educación. Esta convocatoria promueve el diseño y desarrollo de iniciativas innovadoras que, además de responder a problemáticas reales del ámbito educativo, estén sustentadas en la aplicación rigurosa del método científico, garantizando coherencia teórica, solidez metodológica y validez en sus resultados.
A través de los PID, los miembros de la comunidad académica y aliados institucionales podrán compartir experiencias, explorar enfoques alternativos y generar conocimiento educativo relevante, basado en evidencias y procesos de investigación sistemáticos. En este sentido, la innovación docente se entiende no solo como creatividad en la práctica, sino como una acción reflexiva, fundamentada y evaluable.
La Vicerrectoría de Investigación y Postgrado del ISFODOSU, por medio de la Dirección de Investigación, invita a la presentación de propuestas de innovación docente con el propósito de respaldarlas técnica y financieramente, fomentando proyectos que articulen innovación pedagógica y rigor científico en beneficio de la calidad educativa institucional.
Respondiendo a estas consideraciones, esta convocatoria sugiere una de las tres líneas transversales:
1. Utilización de nuevas tecnologías para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
2. Educación ambiental y desarrollo sostenible.
3. Relación entre género, pedagogía y cultura local.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Diseñar y crear recursos, materiales y herramientas docentes que sean utilizables tanto en el aula como fuera de ella, ajustándose a diferentes modalidades educativas y niveles académicos. Estos recursos deberán ser accesibles, inclusivos y fáciles de replicar o personalizar en diversos contextos educativos.
Adaptar contenidos y metodologías pedagógicas para responder a las necesidades y demandas del mundo actual, utilizando la investigación como base para el diseño de estrategias educativas más efectivas y pertinentes.
Desarrollar proyectos de innovación que promuevan la inclusión en la docencia universitaria, con un enfoque en la accesibilidad y la participación activa de personas con discapacidad.
Introducir y evaluar metodologías de enseñanza innovadoras, como el aprendizaje activo, colaborativo y experiencial, para potenciar la participación del estudiantado y mejorar los resultados de aprendizaje.
Incorporar estrategias de aprendizaje basadas en tecnologías emergentes, como el aula invertida, el uso de simuladores, juegos educativos e inteligencia artificial, para enriquecer las experiencias de aprendizaje y fomentar la innovación en la práctica docente.
Implementar modelos de evaluación centrados en competencias, con enfoques más formativos y personalizados. Estas estrategias deben apoyarse en métodos de investigación para sistematizar la información y garantizar su efectividad.
Incorporar la educación ambiental y el desarrollo sostenible en las prácticas docentes, sensibilizando al estudiantado sobre la importancia de preservar el medio ambiente y fomentando la adopción de hábitos sostenibles en sus vidas diarias.
DOCUMENTACIÓN PERTINENTE
FECHAS IMPORTANTES
Desde el 13 de febrero al 06 de marzo de 2026: recepción propuesta de innovación. A los autores se les notificará si deben hacer algún ajuste a su propuesta antes de pasar a la siguiente fase.
Del 02 de marzo al 16 de marzo: comisión interna de la Dirección de Investigación revisa presupuesto de la propuesta.
Del 17 de marzo al 24 de mayo: las propuestas serán evaluadas por expertos en la modalidad doble ciego.
Del 25 de mayo al 26 de junio: comisión interna del Consejo Asesor de Investigación revisa propuestas.
Del 01 al 15 de julio: comunicación de veredictos y realización de TDR.
Del 15 al 31 de julio: firmas de contrato.
Del 01 al 31 de julio: revisión por parte del Comité de Ética de Investigación Educativa.
Del 14 de septiembre de 2026 al 31 de agosto de 2027: desarrollo de los PID.
Del 01 al 30 noviembre de 2027 Jornada de Innovación Docente.
CONTACTOS
Crisalmy Mateo Sánchez
Tel: 809-482-3797 ext. 205
Flota: 809-604-5897
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Vladimir Figueroa Gutiérrez
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Flota: 829-961-6683
Las postulaciones se estarán recibiendo del 17 de febrero al 4 de marzo
Santo Domingo.- La Junta de Directores del Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña (ISFODOSU) anunció la apertura del proceso de postulación para el cargo de rector o rectora de la institución, correspondiente al período 2026-2030, conforme a su marco normativo vigente.
El órgano de dirección informó que los profesionales interesados que cumplan con los requisitos establecidos podrán presentar sus candidaturas del 17 de febrero al 4 de marzo de 2026, mediante el correo electrónico Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo., habilitado para la recepción de las postulaciones y la documentación requerida.
La convocatoria se inscribe en el fortalecimiento de la gobernanza del sistema de educación superior y en las políticas de institucionalidad impulsadas por el Ministerio de Educación, encabezado por el ministro Luis Miguel De Camps, orientadas a garantizar procesos transparentes y basados en el mérito.
La Junta de Directores exhortó a los profesionales que reúnan el perfil requerido a participar activamente en el proceso, con el propósito de liderar durante cuatro años a esta entidad especializada en la formación de docentes con estándares de calidad y excelencia académica.
El Estatuto Orgánico del ISFODOSU, organismo desconcentrado del Ministerio de Educación, establece que los aspirantes deben poseer formación académica y experiencia en gestión educativa, solvencia moral, prestigio intelectual y una reconocida incidencia positiva en los ámbitos científico, cultural y educativo.
Los detalles sobre el proceso de selección y evaluación de candidatos, así como el link de acceso para depositar la documentación están publicadas en el Portal Web de ISFODOSU (isfodosu.edu.do), así como a través de sus redes sociales (isfodosurdo).
El llamado se realiza en cumplimiento del Estatuto Orgánico del ISFODOSU y de la resolución JD-11-2025-01 de su Junta de Directores, que regula la conformación de una terna de candidatos a ser remitida al Poder Ejecutivo para la designación correspondiente.
Nuestra Junta de Directores aperturó formalmente el Proceso de Selección de Rector (a), para el periodo 2026-2030, como parte de sus funciones tipificadas en el artículo 27 de su Estatuto Orgánico, literal g), que expresa lo siguiente:
g) Seleccionar e integrar la terna de candidatos(as) a Rector(a) por un período de cuatro (4) años, siguiendo el reglamento elaborado a tal fin, que contempla la consulta interna en el Instituto por vía del Consejo Académico, así como de otros sectores de sociedad vinculados al quehacer educativo y remitir dicha tema al Poder Ejecutivo, por vía del Presidente(a) de la Junta para la selección y designación del Rector(a).
El órgano rector de esta institución indicó que el plazo para presentar las postulaciones será del 17 de febrero al 4 de marzo de 2026, a través del correo electrónico Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.. En el documento que anexamos, denominado Guía de Validación se encuentran las instrucciones de cómo debe organizarse la documentación a anexar. También, anexamos el perfil completo que deben tener los y las aspirantes al cargo.
REQUISITOS PARA POSTULARSE
Perfil de Cargo
Guía de Validación
Formulario Estandarizado para Postulaciones
Cualquier consulta, duda o comentario deberá remitirse únicamente al correo establecido para el proceso: Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.
La Vicerrectoría de Investigación y Postgrado del ISFODOSU, a través de la Dirección de Investigación, realiza llamado a los Grupos de investigación para la presentación de propuestas de investigación educativa con la finalidad de apoyarlos y financiarlos.
Líneas de investigación prioritarias convocatoria 2026
El contexto educativo dominicano enfrenta desafíos persistentes vinculados a la convivencia escolar, expresados en conflictos interpersonales, manifestaciones de violencia, prácticas discriminatorias y dificultades para la participación democrática en los centros educativos. La investigación sobre convivencia escolar evidencia que estas problemáticas no pueden comprenderse únicamente como conductas individuales, sino como fenómenos relacionales e institucionales, asociados a climas escolares, prácticas pedagógicas y estilos de gestión de la convivencia (Gálvez-Algaba y García-González, 2022).
Desde una perspectiva formativa, la literatura subraya que las respuestas centradas exclusivamente en enfoques normativos o punitivos resultan insuficientes para transformar la convivencia escolar, siendo necesarias intervenciones educativas que integren deliberación, reconocimiento del otro y construcción colectiva de normas (Pacheco-Salazar, 2018; Santana et al., 2023; Pérez y Gómez, 2022).
En paralelo, la ciudadanía contemporánea se configura en un ecosistema social y digital en el que la participación, la construcción de identidades y la opinión pública se encuentran crecientemente mediadas por tecnologías digitales, lo que plantea nuevos desafíos para la educación moral y cívica (Toledo-Lara, 2024).
Educación moral, cívica y ética ciudadana: evidencia reciente para orientar prioridades
La literatura contemporánea sobre educación moral y formación ciudadana converge en la importancia de enfoques integrales que articulen currículo, clima escolar, prácticas pedagógicas y cultura institucional. La educación moral y cívica muestra mayor efectividad cuando se sustenta en pedagogías deliberativas, participación estudiantil y experiencias reales de convivencia democrática (Puig, 2019; Sant, 2019).
En el contexto dominicano, se destaca la necesidad de fortalecer investigaciones que no solo evalúen resultados, sino que analicen procesos de implementación, sostenibilidad institucional y apropiación por parte de las comunidades educativas (Santana et al., 2023; Toledo-Lara, 2024).
La presente convocatoria promueve investigaciones orientadas a fortalecer la convivencia democrática, la cultura de paz, el sentido de justicia, la ética del cuidado, la participación ciudadana y la responsabilidad social, articuladas con la realidad sociocultural dominicana y sustentadas en metodologías rigurosas de investigación educativa (OECD, 2023; OECD, 2025).
IA en la educación: oportunidades, riesgos y exigencias ético-pedagógicas. La incorporación de la inteligencia artificial (IA) en educación se ha expandido de manera acelerada, configurando un campo que incluye tutoría inteligente, personalización del aprendizaje, evaluación automatizada, analítica educativa y herramientas de apoyo a la docencia. No obstante, revisiones recientes advierten vacíos importantes en cuanto a condiciones de implementación, formación docente y criterios pedagógicos para un uso responsable (Bustamante Bula y Camacho Bonilla, 2024).
En el caso específico de la IA generativa y los grandes modelos de lenguaje, la evidencia describe oportunidades relevantes para la escritura, la tutoría y la retroalimentación, junto con riesgos asociados a sesgos, privacidad, dependencia cognitiva e integridad académica, recomendando su integración bajo alfabetización crítica, verificación y supervisión humana (Escalante Jiménez, 2024; Kasneci et al., 2023;).
Desde una perspectiva ética y humanista, se subraya que la IA educativa no es neutral y requiere marcos normativos e institucionales que aseguren inclusión, equidad y salvaguarda de derechos (Floridi et al., 2018; UNESCO, 2023; Williamson y Eynon, 2020).
Aunque esta convocatoria prioriza las temáticas relacionadas con la educación moral, cívica y ética ciudadana, y la inteligencia artificial en la educación, no se limita exclusivamente a estas áreas. Los postulantes pueden proponer investigaciones en otras líneas de estudio que se alineen con la Política de Investigación y la Misión del ISFODOSU. El Reglamento de Investigación del ISFODOSU establece las siguientes líneas de investigación:
1. Prácticas innovadoras en los procesos de formación de formadores.
2. Procesos didácticos y de aprendizaje en ciencias básicas.
3. Procesos didácticos y de aprendizaje en ciencias sociales y humanidades.
4. Procesos de orientación, formación y desarrollo profesional.
5. Actividad física, deporte escolar y estilos de vida activos y saludables.
6. Tecnología de la información y comunicación en ámbitos educativos.
7. Accesibilidad, inclusión y planificación centrada en la persona.
8. Procesos y actividades en el ámbito de la gestión educativa.
9. Promoción de la salud mental, bienestar emocional y gestión de las emociones.
10. Políticas, evaluación y diagnósticos educativos.
Documentos para descargar
1. Bases Convocatoria de Proyectos de Investigación 2026
2. Plantilla de Propuesta de Proyecto de Investigación 2026
3. Carta de presentación de investigadores
4. Evaluación de Propuestas de Investigación 2026
5. Plantilla Informe de Medio Término de Investigación Educativa
6. Plantilla Informe Final de Investigación Educativa
7. Modelo Recepción de Información
Fechas Importantes
Contacto:
Martin Santana
Flota: 829-599-6917
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El Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, ISFODOSU, a través de su Vicerrectoría de Investigación y Postgrado, concluyó exitosamente las Cohortes 4 y 5 del Diplomado en Liderazgo Pedagógico, que ofrece el Programa de Formación de Líderes Educativos del ISFODOSU, consolidando su impacto a nivel nacional.
La actividad fue encabezada por la rectora del ISFODOSU, Dra. Nurys del Carmen Gónzalez, quien expresó que este programa de formación en liderazgo y gestión escolar es una iniciativa que busca fortalecer las capacidades de nuestros directivos, para que puedan transformar sus centros educativos en espacios de aprendizaje permanente y de excelencia.
Agregó que en estas cohortes se han certificado un total de 890 directores y directoras, pertenecientes a las comunidades educativas de las regionales de San Cristóbal, San Pedro de Macorís, Santo Domingo, Monte Plata, Cibao Central y Cibao Occidental.
“Los directores y directoras eficaces contribuyen a mejorar no solo el desempeño docente, sino sobre todo el aprendizaje de los estudiantes. Al priorizar una formación de alta calidad y establecer metas claras para toda la comunidad educativa, se constituyen bases para alcanzar mejores resultados de aprendizaje", agregó la rectora.
El diplomado se enmarca en el Programa de Formación de Líderes Educativos del ISFODOSU, que dirige el Mtro. Victor Liria, el cual busca dotar de conocimiento y las herramientas necesarias a los directores de escuelas para liderar los centros con mayor eficacia.
“Con esta entrega este programa ha logrado una cobertura geográfica de 15 Regionales que participaron en el programa: San Juan de la Maguana (02), Azua (03), San Cristóbal (04), San Pedro de Macorís (05), La Vega (06), San Francisco de Macorís (07), Santiago (08), Mao/Valverde (09), Santo Domingo Este (10), Puerto Plata (11), Nagua (14), Distrito Nacional/Santo Domingo Oeste (15), Cotuí (16), Monte Plata (17), y Baoruco (18)”, explicó el Mtro. Liria.
El programa ha sido extendido a 71 Distritos y 59 Municipios, alcanzando la cifra de 829 Escuelas beneficiadas y formando a igual número de Participantes Certificados. Esta amplia expansión garantiza que el nuevo liderazgo educativo esté arraigado en casi todas las comunidades del país.
El programa de formación cuenta con talleres sobre cultura estudiantil, enseñanza basada en datos 1.0 y 2.0, observación y retroalimentación, desarrollo Intrapersonal, comunicación interpersonal, desarrollo profesional, planificación estratégica y cultura de adultos.
De su lado, la coordinadora pedagógica del programa, Maestra. Teresa Bautista, precisó que la innovación conecta la gestión con la pedagogía, detecta oportunidades de mejora y llena vacíos del sistema mediante propuestas que entusiasman a docentes, estudiantes y familias, impulsando el éxito escolar.
“Uno de los modos más significativos en que un liderazgo sólido influye en la escuela es su impacto directo en el rendimiento estudiantil. De hecho, es la función principal de todos los que nos dedicamos a la educación”, dijo Bautista.
En representación, Fanny Abad Reyes, una de las directoras de escuelas que participó en el Diplomado, manifestó que el desarrollo profesional que han logrados tanto ella como sus compañeros haciendo uso de la retroalimentación durante todo el diplomado les ha permitido reconocer de manera precisa qué seguimiento necesitan sus estudiantes para lograr el aprendizaje esperado.
“A veces nos enfocamos en lo administrativo y nos olvidamos de ese ser interior que ahogado en tanto quehacer no prioriza su estabilidad emocional ni el desarrollo intrapersonal y por consecuencia esto dificulta la buena comunicación interpersonal y, todo esto lo aprendimos en este diplomado y que lo que distingue a un buen líder es el uso del tiempo”, explicó Abad Reyes, egresada del diplomado.
El ISFODOSU se encuentra trabajando para continuar impartiendo el diplomado y se ha proyectado el inicio de la 7ma cohorte para septiembre de 2026, cuya población objetivo será definida próximamente para continuar cerrando las brechas del sistema educativo.
El recinto del Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, ISFODOSU, en San Juan, Urania Montás, UM, dijo presente, en la actividad inmersiva que organizó el Centro de Atención Integral para la Discapacidad, CAID, por el Día Internacional de las Personas con Discapacidad.
La delegación estuvo encabezada por el Mtro. Anthony Paniagua, vicerrector ejecutivo del Recinto UM, quien reafirmó el compromiso de la institución con la eliminación de barreras en la educación superior.
“La verdadera inclusión comienza cuando somos capaces de derribar las barreras mentales y estructurales, garantizando que cada individuo, sin importar su condición, tenga un espacio digno en nuestra sociedad y en nuestras aulas”, manifestó el Mtro. Paniagua.
Durante la jornada, que incluyó una marcha como evento central, algunos colaboradores vivieron una experiencia inmersiva a través del uso de sillas de ruedas, con el objetivo de crear conciencia y empatía con quienes presentan alguna discapacidad física.
Mientras que, el Club de Lengua de Señas y el equipo de Admisiones demostraron que en el ISFODOSU las puertas están abiertas para todos, mediante la presentación de nuestra oferta académica a quienes visitaron nuestro stand inclusivo.
En el marco del Encuentro de Directores, Psicólogos y Orientadores de Centros Educativos que realiza el Recinto Félix Evaristo Mejía, FEM, se realizó una charla con el tema: "El monstruo de la depresión en la adolescencia".
La convocatoria tuvo un impacto significativo en la zona metropolitana y provincias aledañas, destacándose una fuerte presencia de la Regional 15 (Santo Domingo III), así como representación de las Regionales 10 (Santo Domingo II), 04 (San Cristóbal) y 17 (Monte Plata).
La actividad y la charla estuvo a cargo de la Mtra. Tania de la Cruz, encargada de Admisiones del Recinto FEM, quien estuvo acompañada por la Mtra. Loida Madera, encargada de la división de Bienestar Estudiantil del mismo recinto.
De la Cruz expresó que el Encuentro de Directores, Psicólogos y Orientadores de Centros Educativos es un evento anual organizado por la División de Admisiones para directores y orientadores escolares que busca mantener una relación entre la universidad y las escuelas enfocándose en la conexión de las emociones con el aprendizaje y el rol del orientador en el bienestar estudiantil.
“Escogimos ese tema, porque es de suma importancia, es una realidad y entendemos que las escuelas deben ser una red de apoyo para los adolescentes y no dejarlos solos, deben sostener a los jóvenes de la junto a un psiquiatra, terapeuta, los orientadores y la familia, para evitar que la depresión les llegue a arropar y cometan errores como el suicidio”, agregó De la Cruz.
Manifestó que si charlas como estas son impartidas en las escuelas, es una manera de abrir la oportunidad de que algunos adolescentes conversen con el charlista, se sientan identificados y entiendan por lo que pasan, pero sobretodo, que necesitan ayuda y que pueden confiar en sus orientadores, docentes y directores en los centros educativos.
De su lado, la Mtra. Madera explicó que muchos jóvenes están tratando de escapar de ese monstruo de la depresión y en busca de refugio se incluyen en bandas, donde terminan utilizando sustancias psicoactivas y amanecen muchas veces en las calles y es lo que desde las escuelas se debe de evitar.
“Si identificamos a esos estudiantes a tiempo, podemos darle ayuda psicológica y a sus familiares para evitar estos casos y los de suicidio, por esto, hoy estamos sensibilizandolos a ustedes como directores y orientadores, para que continuen con la cadena hacia sus docentes y existan más posibilidades de proteger a nuestros adolescentes”, agregó.
Entre los participantes figuraron centros de diversas modalidades, incluyendo liceos de jornada escolar extendida, politécnicos y centros especializados en artes, tales como:El Centro de Excelencia Luis Encarnación Nolasco, El Politécnico Federico Henríquez y Carvajal, El Instituto Politécnico Santa Clara de Asís y Centros de Modalidad en Artes como el María Montez y Aída Bonelly de Díaz.
El Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, ISFODOSU, realizó la Gala Deportiva 2025, un evento que reunió a los estudiantes de la academia que forman parte de los clubes deportivos de las diferentes disciplinas atléticas.
El evento estuvo encabezado por la rectora del ISFODOSU, Dra. Nurys del Carmen González, y como invitado de honor, el atleta olímpico Luisito Pie, ganador de la medalla de bronce en los Juegos Olímpicos de Río de Janeiro 2016.
González Durán resaltó el significado del esfuerzo que realizan los estudiantes del ISFODOSU al integrarse en los equipos deportivos para representar su alma mater.
"Reciban este reconocimiento no sólo como un cierre de año, sino como un punto de partida hacia sus futuros sueños. Que cada paso que den en la cancha, en la pista o en el aula siga mostrando que la Educación Física y el deporte son también caminos de transformación", expresó la Dra. González.
El acto fue coordinado por la vicerrectora del recinto del ISFODOSU en Santo Domingo, Eugenio María de Hostos, Mtra. Cristina Rivas, quien explicó los criterios de selección para elegir a los galardonados.
"Se valoraron el rendimiento deportivo demostrado a lo largo de todo el año en los eventos deportivos y en los Juegos Deportivos Universitarios 2025, la ética deportiva dentro y fuera del terreno, la capacidad para trabajar en equipo, el compromiso con los entrenamientos, entre otros aspectos", explicó la Mtra Rivas.
De igual manera, la Segunda Gala Deportiva fue un evento propicio para entregar un reconocimiento especial a la rectora, Dra. Nurys del Carmén González, de manos de la vicerrectora del recinto EMH, Cristina Rivas, por su apoyo al deporte en el ISFODOSU.
La Dra. González, agradeció la distinción e instó a los atletas a seguir desarrollando sus fortalezas sobre la base de la disciplina y la pasión por el deporte y la educación.
“Esta 2da. Gala entrega un mensaje: su trabajo importa, su ejemplo inspira y su compromiso con el deporte y la educación, suma al proyecto de institución que todos construimos", manifestó la vicerrectora, Mtra. Rivas.
De su lado el atleta Luis Pie dirigió unas palabras de motivación a los docentes en formación del ISFODOSU: ”En cada escenario deportivo se aprende, en cada escenario deportivo se gana, aun sin tener colgada una medalla, estamos ganando una experiencia que nos formarán tanto en las aulas como fuera”.
“No solamente compiten como si fuera el oro, sino que den su máximo esfuerzo en las aulas como si fuera el último día” concluyó el atleta Pie y agradeció por la invitación.
Galardones
Atletas destacado por disciplina, en Baloncesto: Claudio Caraballo; Voleibol: José Rubén Calderón; Fútbol: Misael Josué Gómez; Ajedrez: Luis Manuel Martínez; Taekwondo: Alexander Rodríguez; Judo:Albeiron Acosta; Tenis de mesa: Crismeily Rodríguez; Karate: María Estefany Montero González.
Como Atleta del año recibió el trofeo, el estudiante José Rubén Calderón; y el Entrenador del año: Tolinson Gerardo Aquino. Respecto a la participación en conjuntos, también recibió el premio como Equipo más destacado entre todas las disciplinas el staff de Baloncesto Masculino.
El esfuerzo y liderazgo para el desempeño de los atletas, fueron decisivos para también reconocer a los coordinadores de los clubes deportivos de los recintos más destacados, fueron reconocidos: Lic. Mario Villegas, recinto en San Juan de la Maguana, Urania Montás, UM; Mtro. Jeyson Tineo, recinto en Santiago de los Caballeros, Emilio Prud´Homme, EPH; Mtro. Juan Cruceta, recinto en Licey Al Medio, Santiago, Luis Napoleón Núñez Molina, LNNM.
También estuvieron presentes la vicerrectora de Posgrado, Mtra. Andrea Paz; la vicerrectora de Gestión, Dra. Aida Roca; el director Académico del campus Eugenio María de Hostos, EMH,, Mtro. Antonio Delgado; así como los entrenadores de los diferentes clubes deportivos de los recintos del ISFODOSU.
