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En búsqueda de la formación integral a los docentes, como parte del Plan Estratégico y del buen funcionamiento que demanda el sistema educativo dominicano, la Vicerrectoría de Investigación y Postgrado de ISFODOSU, presentó el Manual de Normas y Procedimientos del Comité de Ética de Investigación Educativa (CEIE).
El documento tiene como finalidad establecer los reglamentos que rigen las prácticas, técnicas y procesos administrativos de la evaluación ética de protocolos de investigación realizadas por este comité, y disponer de un marco de cualificaciones que defina las responsabilidades sus miembros.
La exposición estuvo a cargo del Dr. Julio Arturo Canario, quién aseguró que la CEIE debe proteger los derechos y el bienestar de las personas, y las comunidades involucradas en investigaciones científicas en las cuales el ISFODOSU o sus integrantes tienen participación.
“El Comité de Ética se debe a la población que intenta cubrir y proteger; no es una oficina que está a la orden de los deseos de los investigadores. Su responsabilidad moral está en los participantes, ofrece capacitaciones periódicas a los investigadores e información sobre cómo pueden proteger sus derechos como parte de una investigación”, destacó Canario.
Este comité puede estar compuesto por siete miembros y participar personas del área de comunicación, un experto en ética, metodología de investigación, profesor de Ciencias Sociales, Biología, Derecho o representante de la Comunidad.
La escogencia de sus integrantes está a cargo del vicerrector de Investigación y Postgrado, a partir de ternas de postulados enviadas por el Comité Central de Investigaciones o los responsables de programas dentro de sus áreas de conocimiento.
Como parte de las funciones del CEIE, Canario señalo: la elaboración de su propio reglamento donde se especifiquen las condiciones y procedimientos para el ejercicio de sus funciones, proponer su cumplimiento de las normas éticas que apliquen a los proyectos aprobados y en ejecución.
En el webinario se dieron cita autoridades de ISFODOSU, la vicerrectora de Investigación y Postgrado, Andrea Paz, vicerrector ejecutivo del Recinto, Luis Napoleón Núñez Molina, LNNM, David Capellán, colaboradores, docentes y público en general.
Recinto de ISFODOSU, en Santo Domingo, Félix Evaristo Mejía -FEM-, finaliza primera cohorte de “Maestría en Lengua Española y Literatura”, coordinado por la Vicerrectoría de Investigación y Postgrado.
La maestría se desarrolló durante dos años con una matrícula de 31 docentes. 19 participantes recibieron sus títulos, mientras los 12 restantes solicitaron prórroga para la defensa de su tesis.
En esta primera entrega impartida en modalidad virtual, los 19 trabajos de investigación fueron guiados por seis tribunales de tesis integrados por altos profesionales de la Lengua y Literatura, con la responsabilidad adicional de calificar cada uno de los trabajos presentados, a partir de la iniciativa que tiene ISFODOSU de combinar los componentes lingüísticos y literarios en una misma propuesta académica.
El acto de graduación de estos docentes contó con palabras de motivación por la vicerrectora de Investigación y Postgrado, Andrea Paz, quien les exhortó a continuar ofreciendo un trabajo de calidad: “Brinden lo mejor de ustedes, porque queremos que estas tesis, que sus interesantes trabajos, sean publicados y reconocidos como investigaciones, desde el principio hasta el final”.
Durante la actividad, el vicerrector ejecutivo interino del recinto FEM, Sauris Ramírez, felicitó a los participantes y destacó que la maestría responde al interés de ISFODOSU en desarrollar las competencias necesarias para que los estudiantes refuercen sus conocimientos en la Lengua Española y Literatura.
De su lado, la directora de Investigación y Postgrado, Angelquis Aquino, y el director de Investigación de ISFODOSU, Vladimir Figueroa, coincidieron en sentirse satisfechos de haber formado parte del proyecto, al tiempo de expresar su interés en que la cultura de la investigación quede instalada en cada uno de los involucrados “desde el docente hasta los asesores”.
El acto también contó con la participación de Maribel Núñez, coordinadora de postgrado; Daily Pérez, coordinadora del programa de maestría, encargados de postgrados de los recintos, observadores externos, docentes y estudiantes de ISFODOSU.
El segundo grupo de esta maestría se desarrolla en los recintos Urania Montás, en San Juan de la Maguana, cuyos integrantes defenderán tesis a finales de marzo o inicios de abril, y en el Luis Napoleón Núñez Molina, en Santiago, quienes cursan el primer cuatrimestre de este máster.
La finalidad de esta maestría es habilitar a docentes del área de Lengua Española en la búsqueda de formar docentes de calidad, de dar cumplimiento con la normativa 09-2015 emanada por el MESCyT.
29 docentes del recinto de ISFODOSU, en Santo Domingo, Félix Evaristo Mejía, FEM, finalizaron el “Diplomado en Evaluación de los Aprendizajes bajo el Enfoque por Competencias”, bajo la dirección de Vicerrectoría de Investigación y Postgrado.
El diplomado, dirigido por la maestra Sonia Castillo Núñez, impartido en modalidad virtual fue diseñado para afianzar los conocimientos en la práctica de su ejercicio de los coordinadores, docentes, directores, profesores acompañantes de las escuelas cogestionadas.
Los módulos tratados fueron: evaluaciones, concepciones, principios e importancia educativa, el currículo y las normativas de evaluación y retroalimentación de los sistemas educativos y su uso para la mejora de la calidad en Republica Dominicana.
En sus palabras de bienvenida, la coordinadora de Postgrado y Educación permanente, maestra Maribel Núñez, resaltó que las competencias son el pilar del desarrollo curricular y el incentivo del proceso de cambio, porque desarrollan las capacidades complejas que permiten a los estudiantes pensar y actuar en diversos ámbitos, y aún más cuando se habla de evaluación, planificación y procesos cognitivos.
De su lado la coordinadora del programa de Cogestión del MINERD, Mercedes Hernández Caamaño, valoró el esfuerzo y lo que significa para cada docente el haber culminado con éxito este la capacitación.
El equipo de facilitadores estuvo conformado por los docentes: Maritza Franco, Carmen Maura Taveras, Isidro De León Heredia, Bruno Israel Fajardo Reyes, Argenis López, Erida Pacheco, Yanile Valenzuela y la Dra. Ancell Scheker Mendoza.
Al cierre de la actividad, la maestra Maribel Núñez agradeció en nombre de ISFODOSU, al equipo de cogestión, a los facilitadores y a todos los participantes por dar la milla extra para llevar a cabo este programa.
OBJETIVO
Establecer los lineamientos generales y medidas de seguridad para el retorno a la docencia presencial en el Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña (ISFODOSU), con el propósito de proteger a los estudiantes, docentes y personal administrativo de infecciones por COVID-19.
ASPECTOS GENERALES
El ISFODOSU ha desarrollado este documento con la finalidad de informar a los miembros de la comunidad educativa sobre el protocolo a seguir, antes y durante el retorno a la docencia presencial en todos los recintos. Es responsabilidad de todos mitigar el impacto y prevenir el contagio de COVID-19.
Esta guía va dirigida a todos los docentes, así como a las unidades organizativas principales, encargadas de su aplicación y del seguimiento a las medidas establecidas.
Las autoridades de los recintos tienen la responsabilidad de promover estos lineamientos y difundir cualquier documento de actualización, en base a los acontecimientos que se vayan desarrollando y a las disposiciones de las autoridades nacionales. Asimismo, son responsables de mantener comunicación constante con los estudiantes y colaboradores por las vías de comunicación consideradas pertinentes, de acuerdo con las situaciones presentadas.
El Departamento de Bienestar Estudiantil de cada recinto, tiene como uno de sus deberes apoyar la vuelta a actividades presenciales y virtuales. Esto incluye (pero no se limita) a sesiones grupales e individuales de orientación en las que se pueda conversar y compartir lo ocurrido, de manera que permita:
• Identificar estresores
• Identificar cambios emocionales
• Desarrollar competencias emocionales
DESCARGA LA GUÍA "PROTOCOLO PARA RETORNO A LA PRESENCIALIDAD".
Contacto: 809-482-3797
Tras un recorrido de verificación del informe de autoevaluación presentado por ISFODOSU en el marco de la Evaluación Quinquenal que realiza el Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología, MESCYT, el equipo evaluador destacó la calidad de la institución, que se evidencia a través de la profesionalidad de su cuerpo de colaboradores, así como en sus programas académicos.
“Realizan prácticas que son perfectamente trasladables a otros países. Desde mi punto de vista, hacemos cosas que van más allá que las de otros países desarrollados. Con mucha vocación, identidad y mucho cariño institucional”, destacó el Dr. Jorge Romero Hidalgo, evaluador externo, presente de manera virtual desde México.
Asimismo, el Dr. Romero destacó la alta valoración de los egresados de ISFODOSU, y la doble esencia de la institución, al provenir de las escuelas normales, y haber atravesado la compleja transición hacia un modelo universitario.
De su lado, la Dra. Ana Dolores Contreras Núñez, ponderó “el profesionalismo y la trayectoria del cuerpo directivo” de la institución, así como la “calidad humana”, que indicó se evidenció en cada visita a la sede central y los recintos.
La Dra. Contreras destacó como positiva la actualización curricular, “acorde con las necesidades del sistema educativo”, así como la amplia aceptación que tienen los egresados de ISFODOSU en los centros educativos.
Del mismo modo, indicó que la mayoría de los temas pendientes ya se encuentran en proceso de realización.
El equipo de evaluadores externos, del que también formó parte el Mtro. Atenágora Mendoza, inició el proceso de evaluación externa el pasado lunes 6 de diciembre, en la Rectoría y el recinto de Santo Domingo, Félix Evaristo Mejía, FEM, para continuar durante la semana por los demás recintos de ISFODOSU, hasta finalizar con la lectura del informe preliminar con las autoridades de la institución.
En el marco del cierre de la evaluación, realizada el pasado lunes 13, la rectora, Dra. Nurys del Carmen González, agradeció el intenso trabajo realizado, tanto por el equipo de evaluadores externos, como por el equipo interno de coordinación de la evaluación, que encabeza la vicerrectora de Innovación y Desarrollo, Mtra. Milta Lora.
Indicó que en lo sucesivo se estará revisando el informe final que se reciba de los evaluadores, para revisarlo y sostener una reunión posterior donde se definan los puntos de mejora que han sido observados.
Antecedentes
La Evaluación Quinquenal, EQ, 2019-2023 es una iniciativa consignada en la Ley 139-01 a través de la cual, el Ministerio de Educación Superior Ciencia y Tecnología, Mescyt, evalúa a las instituciones en base a 8 Dimensiones, 36 Componentes, 76 Criterios, 214 Estándares, 936 indicadores y 973 Evidencias.
Se trata de una macro-evaluación que se realiza periódicamente para establecer un diagnóstico completo sobre los retos y avances de las Instituciones de Educación Superior (IES) a fin de contribuir a la mejora de sus procesos académicos y administrativos.
El proceso de autoevaluación estuvo encabezado por cinco (5) grandes fases estipuladas en el Cronograma de EQ de ISFODOSU, iniciando en junio de 2019 y finalizando en agosto de 2020.
El Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, ISFODOSU, recibió la visita de los Dres. Carlos Marcelo y Paulino Murillo, coordinadores y docentes del programa de Maestría en E-Learning: “Nuevas Tecnologías para el Aprendizaje a través de Internet” que imparte ISFODOSU junto a la Universidad de Sevilla.
El encuentro tuvo como finalidad socializar sobre diversos aspectos de interés para el desarrollo del programa que se realiza en modalidad virtual y fue encabezado por el Mtro. Sauris Ramírez; Vicerrector Ejecutivo del recinto ISFODOSU en Santo Domingo, Félix Evaristo Mejía, FEM, y por el Dr. Ramón Emilio Vilorio, coordinador del programa de maestría en ISFODOSU.
Los maestros Marcelo y Murillo aprovecharon la reunión para debatir sobre las actividades desarrolladas en la primera unidad del programa y aclarar dudas expresadas por estudiantes sobre diversos aspectos.
El Dr. Vilorio enfatizó durante la reunión la relevancia que tiene para ISFODOSU y para el país el desarrollo del máster.
“El desarrollo de un programa formativo de este nivel de calidad, viene a responder a una demanda de un recurso humano cualificado para abordar los diferentes roles que se requieren en el E-Learning”, manifestó Vilorio.
En el máster de doble titulación, ISFODOSU aportará el componente de investigación y la universidad española, el componente tecno pedagógico.
En el encuentro, realizado en el salón de reuniones del FEM, participaron 10 estudiantes, en representación del grupo de 30 que cursa el programa formativo.
Con diversas actividades, docentes y colaboradores del Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, ISFODOSU, celebraron la llegada de la temporada navideña 2021.
Las actividades organizadas por la Dirección de Recursos Humanos, fueron realizadas durante cinco viernes temáticos en las que miembros de la comunidad ISFODOSU disfrutaron con atuendos que emulaban arbolitos, ropas des combinadas, con sombreros y diademas, así como de su equipo de pelota favorito.
Los recintos también celebraron un aguinaldo institucional, organizaron intercambios de regalos y buzones de buenos deseos. También compartieron chocolates, té de jengibre, galletas y un almuerzo navideño.
Con la celebración de los viernes temáticos, el lugar de trabajo se convirtió en un espacio más divertido y cada semana cerraba con más entusiasmo.
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La Revista de Investigación e Innovación Educativa “Pensamiento Matemático” (PM) editada por la Universidad Politécnica de Madrid (UPM), publicó un artículo elaborado por los estudiantes del recinto de ISFODOSU en Santiago, Luis Napoleón Núñez Molina, LNNM, Jarlyn J. Díaz Peralta, Ribelly Estrella Salazar y Marileidy Bonilla Núñez.
El tema divulgado por la revista fue “El Problema de Basilea: un paradigma para enseñar a través de la resolución de problemas”, para el cual, los estudiantes, quienes cursan el último cuatrimestre de la Licenciatura en Matemática Orientada a la Educación Secundaria, recibieron la asesoría del profesor Carlos M. Falcón-Rodríguez.
Este artículo busca presentar las posibilidades que ofrece el “Problema de Basilea” para guiar a los alumnos a obtener y relacionar conocimientos que son insuperables, así como demostrar la riqueza de conexiones y las múltiples formas en que es posible acercarse a él.
También permite a estudiantes avanzados de nivel medio y de los primeros cursos universitarios tener un fructífero encuentro con el Problema y crear un vínculo emocional con muchos de los fundadores de la matemática moderna.
En este trabajo, los autores recrean la historia y conexiones del Problema de Basilea y ofrecen una visión diferente, en su relación con la teoría de números y las probabilidades, que podría evitar frecuentes errores relacionados con la independencia en probabilidad.
El artículo fue publicado en el segundo número del volumen XI de la Revista el pasado mes de octubre.
Con el propósito de promover el acceso de los estudiantes con discapacidad a la educación superior, ISFODOSU, bajo la coordinación de su Vicerrectoría Académica organizó el taller sobre “Políticas Inclusivas en el Sistema Educativo”, en el marco del proyecto Access.
El taller, dirigido a docentes y estudiantes de ISFODOSU, fue impartido por Katherine Rodríguez Cedeño, encargada de la División de Inclusión Educativa del Consejo Nacional de la Discapacidad, CONADIS.
En sus palabras de apertura, la vicerrectora Académica de ISFODOSU, Dra. Rosa Kranwinkel, agradeció a todas las entidades presentes y destacó el espíritu de integración que han mantenido las instituciones de educación superior al convertirse en un espacio de reflexión donde personas de diferentes culturas y trayectorias se encuentran para buscar alternativas que superen las barreras sociales.
“Desde el proyecto Access, ISFODOSU busca aportar a los cambios sociales y culturales para que la sociedad sea más inclusiva, con una mayor justicia social, donde se formen maestros que aborden el tema de inclusión como una práctica cotidiana y sin excepciones” Manifestó Kranwinkel.
Durante su exposición, la experta del CONADIS, precisó que aunque se trata de un proceso lento porque implica cambios en la cultura del pensamiento, se están dando pasos firmes para que las personas con capacidades diferentes tengan acceso a la educación.
“Dentro de las propuestas de las instituciones de educación superior para mejorar los sistemas educativos inclusivos, se han tomado en cuenta la eliminación de los obstáculos, la diversidad de sus necesidades, capacidades, particularidades y así erradicar todas las formas de discriminación en el ámbito del aprendizaje”, precisó la experta.
Rodríguez reitera que todas las personas tienen derecho a participar en igualdad de condiciones en la sociedad y garantizarles una educación adecuada a sus necesidades.
En el taller participaron autoridades administrativas, docentes y estudiantes de ISFODOSU. Fue transmitido por la plataforma Google Meet y moderado por Yashara Canaán, encargada de Medios Digitales de ISFODOSU.
